publicado dia 14/05/2026
Avaliação na Educação Integral é foco de guia para escolas e redes de ensino
Reportagem: Da Redação
🗒️Resumo: Avaliação na Educação Integral é foco de guia e seminário formativo realizado pelo Ministério da Educação (MEC). Os materiais sistematizam orientações para gestores públicos, redes de ensino e escolas desenvolverem práticas avaliativas na Educação Integral.
Realizar a avaliação do desenvolvimento integral no contexto da Educação Integral e em tempo integral é um desafio novo para muitas escolas e redes de ensino.
Um seminário e uma publicação sobre o tema são estratégias do MEC para disseminar ferramentas de avaliação do desenvolvimento integral oferecido pelas escolas de Educação Integral em Tempo Integral para os estudantes.
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Em 15 de maio, o seminário “Avaliação do Desenvolvimento Integral como Direito: sentidos, práticas e desafios” integrará a programação do 2º Seminário da Rede Nacional de Articuladores do Programa Escola em Tempo Integral (Renapeti) 2026.
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“O evento reúne especialistas e profissionais da Educação para refletir e dialogar sobre práticas, sentidos e desafios relacionados à avaliação do desenvolvimento integral no contexto da educação integral e em tempo integral”, diz o texto de divulgação do evento no site do MEC.
A atividade acontece no Centro de Formação e Desenvolvimento dos Trabalhadores em Educação do Ministério da Educação (Cetremec), em Brasília (DF), a partir das 9h, com transmissão pelo canal do MEC no YouTube.
Avaliação na Educação Integral: guia para redes e escolas
Reunindo ferramentas metodológicas, exemplos concretos e orientações para gestores públicos e comunidades escolares, a publicação “Avaliação na Educação Integral – Guia para redes e escolas de Educação Básica”, sistematiza caminhos para avaliar o desenvolvimento integral dos estudantes.
O objetivo é subsidiar gestores e educadores na formulação de práticas avaliativas sintonizadas com o território e focadas em aprendizagens transformadoras.
Elaborado pela Ashoka Brasil, o guia é fruto de um acordo de cooperação técnica (ACT) estabelecido entre a organização e o MEC, em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).
O acordo está conectado à disseminação dos resultados do Escolas2030, programa internacional e de pesquisa-ação de dez anos (2020-2030) que investiga como as organizações educativas vêm superando desafios e inovando na Educação, e à promoção de espaços de diálogo sobre o desenvolvimento integral dos estudantes.
Com apoio da Imaginable Futures, Instituto Unibanco e Fundação Itaú, a publicação foi diagramada e revisada pela Cidade Escola Aprendiz. A produção do material também contou com apoio da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS).
Pesquisa-ação como estratégia para avaliar na Educação Integral
Guia traz exemplos práticos de roteiros para a pesquisa-ação e orienta a construção de indicadores de aprendizagem.
Crédito: Istockphoto
O guia sugere aos gestores e comunidades escolares a adoção da estratégia da pesquisa-ação para o monitoramento e aprimoramento das práticas realizadas no âmbito da Educação Integral.
A metodologia envolve reflexão coletiva sobre os desafios que devem ser superados, além de registro de aspectos da escola e posterior sistematização e compartilhamento dos resultados.
O material traz exemplos práticos de roteiros para a pesquisa-ação na escola e de construção de indicadores de aprendizagem.
“Uma vez definidos, os indicadores orientam processos de observação sistemática, registros, análises e intervenções. Eles permitem monitorar avanços, identificar desafios,propor ações de melhoria e renovar práticas pedagógicas. Assim, a construção e o uso de indicadores configuram um ciclo contínuo de pesquisa-ação, no qual a escola aprende sobre si mesma e fortalece sua capacidade de promover a Educação Integral”, explica trecho da publicação.