A partir da disseminação da concepção de educação integral e de cidades educadoras, e especialmente após a publicação  do Programa Mais Educação, muitos municípios brasileiros investiram em suas próprias políticas de educação integral. Em arranjos diversos – aos moldes dos CEUs, dos CIEPs, e de articulação com instituições da comunidade -, cada programa se construiu […]

A partir do conceito de Bairro-escola, de Cidades Educadoras e de Educação Integral, a Secretaria Municipal de Belo Horizonte, desenvolveu, em 2006, o Programa Escola Integrada, que tinha como grande objetivo fortalecer a relação entre a escolas e comunidades. O programa ampliava a jornada educativa para nove horas diárias e integrava ao currículo novas atividades pedagógicas, em […]

A partir dos conceitos de educação integral e de Bairro-escola (desenvolvido pela Associação Cidade Escola Aprendiz a partir de experiências práticas em diversas localidades brasileiras), a prefeitura de Nova Iguaçu, na gestão de Lindbergh Farias (PT), criou e implementou o programa Bairro-escola Nova Iguaçu. No programa, praças, clubes comunitários, teatros e até as próprias ruas […]

Programa prevê organização curricular a partir de perspectiva sustentável, bem como formação docente e diálogo entre as escolas e território.

A partir de uma gestão democrática, Escola Dr. Sócrates Brasileiro flexibilizou o currículo e ampliou a interlocução no território prevendo a educação integral.

Projeto político pedagógico da instituição tem como objetivo criar uma cultura de inclusão entre alunos, professores, equipe escolar e comunidade

Prefeitura de São Paulo recebe, até dia 30/11, comentários sobre portaria que propõe ampliação do tempo de permanência em algumas escolas da capital

Além das aulas dos componentes curriculares tradicionais, estudantes têm aulas vinculadas aos conhecimento das comunidades indígenas presentes na região

Programa de educação integral busca valorizar os aspectos rurais e a busca comunitária pelo bem comum