Experiência Bairro-escola Nova Iguaçu fez uso da articulação intersetorial como principal estratégia O município de Nova Iguaçu é certamente uma referência para a gestão pública na estruturação e viabilização de programas em Educação Integral.
Experiência Programa Escola Integrada reconfigurou a relação das escolas com a cidade de Belo Horizonte Além do currículo regular, os estudantes tinham acesso a uma variada gama de oficinas que aconteciam nas escolas e na comunidade.
Experiência Bairro Educador Heliópolis entende a comunidade como uma grande escola Lá a agenda da Educação Integral como um direito inegável e indissociável do desenvolvimento da comunidade tornou-se uma bandeira de todos.
Experiência Estudantes viram prefeito, vereadores e secretários na EMEF Campos Salles, em São Paulo O objetivo é acabar com a ideia de que as tomadas de decisão dentro da escola dependem exclusivamente dos professores ou da direção.
Experiência Comissões de pais e comunidade transformaram a EMEF Campos Salles Embora não existam mais, a iniciativa foi disparadora para Heliópolis se tornar um bairro educador.
Experiência EMEF Campos Salles transforma currículo e valoriza a autonomia do estudante No lugar da aula expositiva, os estudantes passaram a receber roteiros de estudo, nos quais, desenvolvem percursos de aprendizagem individuais e em grupo.
Experiência Escola desenvolve currículo a partir do interesse dos alunos Todas as decisões e conteúdo programático são organizados em assembleias que reúnem os estudantes, seus pais, professores e demais envolvidos com o projeto pedagógico da escola.
Experiência Cieja Campo Limpo reformulou o currículo para fortalecer a autonomia dos estudantes Na sua chegada, a diretora da escola decidiu escutar os estudantes e entender como eles se relacionavam com a escola.
Experiência Cieja Campo Limpo incentiva iniciativas de economia solidária O Feito por Mim é um projeto que dá visibilidade à produção e venda de materiais produzidos artesanalmente pelas mães dos alunos e dos moradores da região.
