Reportagem O que o Brasil deve fazer para que todos os dias sejam o Dia do Professor? Confira 15 ações listadas a partir de depoimentos de especialistas e docentes, em matéria feita em parceria com Portal Aprendiz e Promenino
Reportagem Para especialista, valorização docente é uma responsabilidade de toda a sociedade Marcia Jacomini, professora da Unifesp, tece reflexões sobre uma carreira docente atrativa e seus aspectos fundamentais
Reportagem Especialistas debatem como transformar a educação integral em práticas cotidianas Discussão aconteceu no Seminário Internacional de Educação Integral, realizado no Rio de Janeiro entre os dias 10 e 11 de junho
Experiência CEMEI Paulo Rosas: a aprendizagem em diálogo com as etapas do desenvolvimento infantil Escola com inspiração em Loris Malaguzzi atende crianças de 0 a 4 anos e tem como principal diretriz o brincar, entendido como chave para o desenvolvimento integral
Experiência Instituto Esporte & Educação: práticas em diálogo com o desenvolvimento integral Instituição fundada por Ana Moser orienta formação de professores e estudantes por meio do esporte, a partir de uma perspectiva integral
Experiência EMEI Gabriel Prestes entende a cidade como extensão da escola A diretiva é defendida pelo plano político pedagógico da instituição que leva em conta os diálogos e o olhar das crianças sob a cidade educadora
Experiência Plano de Carreira, Cargos e Remuneração de Russas (CE) valoriza profissional da educação integral Experiência sistematizada na publicação Percursos da Educação Integral apresenta como poder público estruturou o projeto.
Reportagem Financiamento da educação deve contemplar expansão e qualidade como elementos indissociáveis Daniel Cara, em entrevista, comenta os desafios brasileiros para o financiamento da educação nos próximos anos.
Experiência Montpelier Public Schools estimula estudantes a intervirem positivamente nas comunidades Instituição norte-americana utiliza o conceito de sustentabilidade para promover conexões entre os conhecimentos dos estudantes.
