🗒️Resumo: Casos de brigas, intolerância e bullying político transbordam para o espaço escolar na esteira do período eleitoral. Para especialistas, escolas devem atuar para interromper violência e acolher sem abrir mão de papel educador para a Cidadania. 

Provocações, discussões e até brigas motivadas por política: o que fazer quando a polarização política chega na escola e gera conflitos entre os estudantes?

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Os casos – muitos deles expostos ou discutidos nas redes sociais – acompanham a escalada de violência política e polarização nacional e costumam crescer nos períodos mais agudos de mobilização, como o segundo turno e após o resultado das eleições.

“Hoje fui obrigada a buscar meu filho de 12 anos na escola aos prantos, em plena manhã, vítima de uma crise de ansiedade por ter sido humilhado por colegas. E isso é a prova viva de como a cultura de hostilidade e perseguição foi naturalizada”, denunciou Clariana Galvão em uma postagem que viralizou nas redes sociais após o fim do pleito.

Logo no dia seguinte ao resultado eleitoral de 2026, ela recebeu uma ligação urgente da direção da escola onde o filho estuda, em Foz do Iguaçu (PR): Pedro, de 12 anos, não estava bem e pedia para ir embora.

“Quando cheguei lá, ele estava chorando e soluçando muito, desesperado. Ele estava tendo uma crise de ansiedade”, relata Clariana, que trabalha como assessora parlamentar na Câmara Municipal. 

Na volta para casa, o menino relatou o que tinha acontecido em sala de aula, na troca de professores. Uma colega passou, encostou nele e disse: “Ai, que nojo, encostei em petista”. Uma segunda esbarrou e repetiu a ofensa. A terceira completou: “Nossa, a gente precisa tomar um banho, porque a gente tá suja, a gente encostou em petista”. 

Pedro ficou quieto num canto da sala até que uma professora estranhou o silêncio do estudante, que costuma ser participativo. A educadora ouviu o relato e o levou à diretoria. “Eu jamais pensei que alguém ia ter nojo de mim por uma escolha política”, disse ele à mãe. Pedro ficou uma semana sem ir à escola.

Conflitos sociais e polarização política desaguam na escola 

O caso ocorrido em Foz do Iguaçu (PR) não é isolado. Nos dias seguintes às eleições, multiplicaram-se notícias de violências similares por todo o Brasil, tanto contra estudantes quanto professores. 

“Na escola acabam desaguando todos os conflitos sociais. A polarização política, principalmente das famílias, explode ali dentro, ainda mais quando estudantes também estão imersos nas redes sociais”, afirma João Tavares, cofundador e diretor-executivo da Rede Nacional de Educação Cidadã (Redenec). 

Em alguns episódios, a intolerância política aparece ligada à expressão de racismo, homofobia, xenofobia e machismo. É o caso de uma menina de 13 anos, de Belo Horizonte (MG), que sofreu ofensas de cunho racista e misógino após comemorar a vitória do presidente Lula na escola.

“Esse tipo de ataque não é novo. O Brasil vem de um suporte histórico e jurídico que legitimou falas e ações como essas por centenas de anos. Mas hoje, com as redes sociais, fica mais fácil a percepção e disseminação desse tipo de violência”, afirma Madalena Rodrigues, diretora executiva na Escola da Democracia.

Ainda não há levantamento nacional sobre os casos de violência política nas escolas, mas pesquisas do Observatório Nacional da Violência Contra Educadoras/es (ONVE), da Universidade Federal Fluminense (UFF), mostram que esses ataques crescem a partir de 2010, com picos em 2016, 2018 e 2022, momentos de tensão política nacional. 

“Desde setembro, o Observatório oferece serviço de acolhimento a educadores e educadoras vítimas de censura, perseguição e outras violências, e já chegaram casos de violência política contra eles”, relata Fernando Penna, coordenador do ONVE e diretor da Faculdade de Educação da UFF.

Para João Tavares, da Redenec, o histórico recente de crise política no Brasil também facilitou a identificação desse tipo de violência, que passou a ser mais reportada. 

“É uma violência que parte da noção de que o adversário político seria um inimigo, e tem a ver com o algoritmo das redes sociais, que é polarizador”, explica o especialista. 

O papel da escola diante da polarização e do extremismo político

Embora o problema faça parte do contexto nacional e sua resolução seja responsabilidade de toda a sociedade, as escolas também podem contribuir. Em especial, explica a psicóloga e mestre em Educação, Aline Fávaro Dias, preconceitos e discursos de ódio são aprendidos socialmente pelos estudantes.

“Ela aprendeu isso de alguma forma, por vias diversas, então também é possível fazer o caminho inverso. Além disso, enquanto adultos conseguem ponderar e pesquisar o que ouvem, a criança muitas vezes não tem esses recursos. Então ela reproduz e às vezes reproduz [a violência política] de uma forma muito literal, contundente”, afirma Aline.

Escola precisa agir e sinalizar que violência é inaceitável

Clariana Galvão relata que precisou cobrar uma atitude mais firme por parte da escola diante do ocorrido com o filho Pedro. Após reunião com a gestão, a escola informou que conversaria com as famílias das estudantes envolvidas no caso e passou a agir mais proativamente: manteve contato diário com ela, a psicóloga se colocou à disposição e a turma passou a ter conversas diárias sobre o episódio.

“Quando a violência política acontece e é interrompida, isso sinaliza para a comunidade escolar que [a atitude] não é aceitável, tornando o ato violento pontual uma oportunidade para reflexão”, explica Fernando Penna. 

“Quando não há interrupção, esse não-reconhecimento se constitui como uma segunda violência, e ela tende a se perpetuar e se agravar”, afirma o coordenador do Observatório Nacional da Violência Contra Educadoras/es (ONVE). 

“Senti falta, ao longo de toda a campanha política, da escola trabalhar o respeito entre as pessoas, independentemente do que você é, do que você acredita”, desabafa Clariana, lembrando que a escola já tinha sido palco de outros incidentes, ainda que menos diretos, entre as crianças. 

Para João Tavares, da Redenec, as escolas precisam agir e avaliar a gravidade de cada situação. 

“A discordância e o conflito são naturais na escola e na democracia. No entanto, quando vira injúria, perseguição ou discriminação, é preciso interromper o ciclo e acolher o estudante e a família”, recomenda.

Para o especialista, não cabe à escola decidir qual lado está com a razão, mas sim reforçar os valores como convivência pacífica e democrática, pluralidade de ideias, respeito e combate à discriminação.

“É um trabalho que tem que ser feito em conversa com os pais, porque o aluno muitas vezes está reproduzindo discursos domésticos”, diz João Tavares. 

Outro ponto reforçado pelos especialistas ouvidos é que apenas o punitivismo não costuma ser suficente para estancar o problema. 

“Por mais cruel que possa ter sido a ação, não dá para esquecer que na escola estão pessoas em formação”, afirma Madalena Rodrigues, diretora executiva na Escola da Democracia. A especialista defende escutar quem praticou e trazer as famílias para perto, sem reduzir o caso a “isso é coisa de criança”. 

Aline Dias defende que a criança que agrediu também seja ouvida e acolhida, com firmeza nos limites. “A escola precisa entender que essa criança precisa ser cuidada, observada, para que ela tenha a oportunidade de se desenvolver e não só ser punida e ponto final”, afirma.

“As diferenças existem e precisam ser respeitadas, mas violência, discursos de ódio, desrespeito e qualquer tipo de preconceito não podem ser tolerados”, defende a psicóloga. 

Discussão sobre violência e polarização política precisa ir além do período eleitoral 

Clariana explica que o retorno do filho à escola aconteceu após uma semana do ocorrido, a pedido dele. A assessora parlamentar conta que recebeu também apoio de outras mães e de colegas do filho no processo. 

O episódio de violência política no ambiente escolar foi compartilhado por Clariana nas redes sociais e acabou viralizando. Apesar de novos ataques, a família passou também a receber mensagens de apoio. 

“Tinha inclusive pessoas de direita dizendo que não compactuam com esse ódio. O Pedro leu essas mensagens e disse que se sentiu acolhido, se sentiu amado”, conta a mãe.

Para Aline Dias, o trabalho da escola contra a violência, o extremismo e a intolerância não pode ficar restrito ao calendário eleitoral. 

“O trabalho não pode acontecer só a cada quatro anos, precisa ser pauta de trabalho para a escola o tempo todo”, defende a especialista. 

Iniciativas como a inclusão da Educação Política e Direitos da Cidadania no currículo da Educação Básica e o Programa Educação para a Cidadania e para a Sustentabilidade, do Ministério da Educação (MEC), são caminhos para incluir a questão no cotidiano escolar. 

“Eles não servem para criar consenso, mas para aprendermos a discordar melhor”, sintetiza João Tavares.