Experiência Almirante Tamandaré (PR) promove trabalho coletivo entre educadores para planejar atividades remotas Professores de diferentes escolas, que lecionam para um mesmo ano, têm se reunido virtualmente para trocar conhecimentos e oferecer apoio mútuo durante a pandemia
Reportagem Um retrato dos desafios da Educação do Campo no contexto da pandemia A experiência de duas escolas do campo revela a diferença que a garantia de condições faz para o ensino remoto emergencial
Reportagem O que significa considerar a educação um serviço essencial no contexto da pandemia Entenda o que é serviço essencial e o que está em debate com o projeto de lei 5595/20, que visa incluir a educação no rol dessas atividades
Reportagem Nota técnica aponta impossibilidade de reabertura das escolas e traz recomendações para o trabalho remoto É preciso amenizar os prejuízos causados pelas atividades remotas e pressionar o poder público pela criação de condições para a reabertura das escolas.
Reportagem Sete estratégias para manter o contato com estudantes e suas famílias Conforme a quarentena se estende, aumenta a necessidade da escola manter contato com estudantes para cumprir seu papel de proteção integral
Reportagem Ferramenta do Ioeb ajuda gestor a fazer um diagnóstico integral da educação Com o objetivo de auxiliar gestores educacionais a avaliarem suas redes de forma integral, a Ferramenta do Ioeb inclui dimensões do território
Agenda Observatório Nacional de Educação Integral oferece curso gratuito sobre democracia e educação Curso “Educação Integral e Democracia: Interfaces, Convergências e Urgências” começa em 31 de março e vai até 24 de novembro
Reportagem As crianças mais vulneráveis são as que pagam o maior preço com as escolas fechadas, diz Unicef Pesquisas apontam os impactos das escolas fechadas para crianças e adolescentes no Brasil e no mundo, e a importância da busca ativa nesse cenário
Reportagem Instituto Rodrigo Mendes lança novos Materiais Pedagógicos Acessíveis gratuitos Os Materiais Pedagógicos Acessíveis foram desenvolvidos por educadores da rede pública municipal de São Paulo que participaram da formação do Instituto.