Agenda Projeto Alavancas oferece formação gratuita em educação inclusiva; inscreva-se O projeto “Alavancas para a educação inclusiva de qualidade” é uma iniciativa do Instituto Rodrigo Mendes com apoio do BNDES e do Movimento Bem Maior
Experiência Librando: o jogo que ensina Libras e promove a inclusão Professora do AEE e estudante surdo criam jogo para ensinar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) para a turma em Caçador (SC)
Agenda Instituto Rodrigo Mendes realiza formação gratuita sobre materiais pedagógicos acessíveis Curso contribui para a construção de materiais que auxiliem o ensino e a aprendizagem de estudantes com e sem deficiência nas salas de aulas comuns
Reportagem O porquê da expansão do Programa Ensino Integral, pela Secretaria de Educação do Estado de SP Quais são os argumentos do governo para a expansão do Programa Ensino Integral, mesmo com leituras de especialistas que vão na contramão desse entendimento
Reportagem Expansão do Programa Ensino Integral (SP) pode acentuar exclusão escolar Pesquisadores publicam estudo sobre o Programa Ensino Integral (PEI), da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, e alertam para aumento de iniquidade
Reportagem Educação inclusiva não é utopia da escola pública: conheça algumas experiências Contudo, há que se pressionar por melhores infraestruturas, valorização e formação docente para que todas as escolas possam atuar nessa perspectiva
Reportagem Instituto Rodrigo Mendes lança novos Materiais Pedagógicos Acessíveis gratuitos Os Materiais Pedagógicos Acessíveis foram desenvolvidos por educadores da rede pública municipal de São Paulo que participaram da formação do Instituto.
Agenda Instituto Rodrigo Mendes abre inscrições para curso gratuito sobre Materiais Pedagógicos Acessíveis O projeto Materiais Pedagógicos Acessíveis (MPA) é uma formação em serviço ofertada gratuitamente para cinco Secretarias Municipais de Educação do Brasil.
Reportagem Nova Política de Educação Especial põe em risco os avanços da inclusão Decreto estimula redes de ensino a criarem salas e escolas especiais; Decisão remonta às políticas dos anos 90 e contraria marcos legais da educação especial
