A institucionalização do Programa Alagoano de Ensino Integral, feito em abril de 2015 (via Decreto 40.207), formalizou o compromisso do Executivo com a educação integral, adotando-a como uma estratégia para responder às demandas educacionais de qualificação da educação ofertada aos estudantes do Ensino Médio, em diálogo com a formação profissional.

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A partir disso, a rede – que operava apenas com carga horária semanal de 25 horas, ou 5 horas diárias -, precisou refletir sobre seu currículo, prevendo a ampliação do tempo e o que ela poderia trazer em termos de diversificação das ofertas de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.

A tarefa, gerida pela Secretaria de Estado da Educação (Seduc), em parceria com três de suas superintendências ligadas à área pedagógica – Superintendência de Políticas Educacionais, Superintendência de Gestão do Sistema Estadual de Educação e Superintendência da Rede Estadual de Ensino – resultou em uma experimentação levada a uma das escolas da rede, ainda em 2015, em caráter piloto.

O início

A escola piloto teve seu currículo dimensionado para 45 horas semanais, totalizando nove horas diárias. Os técnicos da Secretaria chegaram a esse modelo ao incrementar as horas dos componentes curriculares da Base Nacional Comum e reservaram parte do tempo para a oferta de atividades profissionalizantes e complementares.

Durante um ano, esse currículo – inicialmente colocado em prática em oito turmas do ensino médio – foi avaliado e discutido pela equipe técnica até que, em 2016, tomou-se a decisão de abrir um edital e ampliar o modelo para uma escola de cada gerência educacional. Ao todo, mais 13 unidades que, assim como a escola piloto, passaram a ofertar o ensino integral integrado à educação profissional.

Em 2016, foram trazidas mais três escolas do Centro Aplicado onde funciona a Seduc para operar no modelo integral. Ao final de 2016, a rede já somava 17 unidades com jornada estendida.

O currículo

Nesse momento, a Secretaria decide então desenvolver duas possibilidades: o ensino em tempo integral regular e outro integrado à educação profissionalizante.

Como primeira medida, a equipe técnica discutiu com base nos componentes curriculares das Diretrizes Curriculares Nacionais, propondo adequações necessárias. Depois, pensaram a parte diversificada, levando em conta a presença de outras disciplinas destinadas à formação profissional ou não.

Assim, foi acrescentada uma hora a mais em todo componente curricular que tinha apenas uma hora de dedicação semanal no modelo parcial. Foi o caso de Arte, Filosofia e Sociologia, que passaram a ter duas horas de dedicação; o incremento também foi feito em Língua Portuguesa e Matemática, que passaram a ter cinco horas semanais, ao invés de quatro. Do mesmo modo, Biologia, Física e Química passaram a operar com três horas semanais, em vez de duas, contabilizando um total de 31 horas semanais.

A parte diversificada foi composta por: Língua Inglesa, com duas horas de dedicação semanal; oferta eletiva, com quatro horas; Projeto Integrador, Projeto Orientador de Turma, Estudos Orientados e Clube Juvenil, cada qual com duas horas. Nesta frente, há um acúmulo de 14 horas semanais.

Dessa maneira, o currículo na modalidade ensino integral, passou a operar com 45 horas semanais (ou nove horas diárias) e 1800 horas anuais.

Matriz curricular do Ensino Médio parcial.

Matriz curricular do Ensino Médio integral.

No ensino integral integrado a educação profissionalizante

Na modalidade integrada à educação profissional, continua a valer a regra de que nenhum componente curricular operaria com uma hora de dedicação semanal; no entanto, as horas são dimensionadas de acordo com a necessidade para que, além dos componentes da parte comum, sejam contemplados os eixos da formação profissional. São oferecidos cursos técnicos, de nível médio, de Marketing, Recursos Humanos, Cooperativismo, Manutenção e Suporte em Informática, Eventos e Hospedagem, temas identificados como pertinentes para o desenvolvimento do estado.

Nesse modelo, nem sempre se cumprem as 45 horas semanais e as 1800 anuais. Há uma variação de acordo com o desenvolvimento de cada curso.

Projeção e ganhos

No início de 2017, o Programa lançou mais 21 escolas na modalidade ensino integral, totalizando 38 escolas. Para o supervisor do ensino médio, Ilson Barboza Leão Junior, redesenhar o currículo, prevendo a integração com a educação profissional e com a ampliação da oferta educativa, fez com que as escolas discutissem a fundo o currículo.

“Foi possível fazer com que as escolas percebessem que no currículo de 1000 horas, com maior dedicação a Língua Portuguesa e Matemática, essas dimensões não estão consideradas”, coloca. O especialista também comenta que a procura por essas escolas vem crescendo, o que julga ser um bom indicador de sua qualidade.

Outros percursos

Para além de Programa de Ensino Integral, a rede estadual oferece outros arranjos educativos para o ensino médio. Os estudantes podem cursar a etapa na modalidade parcial, com carga diária de cinco horas, nos turnos diurno e noturno; ou cursar o ensino médio integrado ao técnico, sem ampliação de carga horária, nos turnos diurno e noturno, nas modalidades técnico de secretaria escolar e ludoteca.