Reportagem Sudeste começa a discutir o Programa Escola em Tempo Integral Ciclo de Seminários Programa Escola em Tempo Integral, que já passou pelo Norte, Nordeste e Centro-Oeste, chega a Diadema (SP) nos dias 4 e 5/10; participe!
Reportagem Seminário do Escola em Tempo Integral discute a relação entre território e escola A etapa Nordeste do Ciclo de Seminários Programa Escola em Tempo Integral chegou ao fim com um debate sobre temas contemporâneos e o território
Reportagem Seminário do Escola em Tempo Integral em Recife (PE) discute Ensino Fundamental e Médio Ciclo de Seminários debateu princípios e especificidades para a Educação Integral, em tempo integral, no Ensino Fundamental e Médio.
Agenda Seminário Escola em Tempo Integral: Participe da etapa Sudeste Diadema (SP) recebe evento que vai discutir os princípios do Programa Escola em Tempo Integral; acompanhe também pelo canal no YouTube do MEC
Reportagem Tempo integral na Educação Infantil é foco do Ciclo de Seminários do MEC Encontro no Recife (PE) discutiu a extensão da jornada nas creches e pré-escolas e é parte da etapa Nordeste do Ciclo de Seminários do Programa Escola em Tempo Integral.
Reportagem Seminário do Escola em Tempo Integral em Recife (PE) discute educação ambiental, midiática e esportiva A formação e a proteção de professores(as) também fez parte dos debates que abriram o ciclo Nordeste do Seminário do programa Escola em Tempo Integral
Agenda Começa a etapa Nordeste do Ciclo de Seminários do Programa Escola em Tempo Integral Recife (PE) recebe a iniciativa do Ministério da Educação (MEC) que já passou pelas regiões Norte e Centro-Oeste para discutir o Escola em Tempo Integral
Reportagem Em evento, Camilo Santana fala sobre Ensino Médio, violência e tempo integral nas escolas Durante o 7º Congresso Internacional de Jornalismo de Educação, da Jeduca, o ministro da Educação concedeu entrevista sobre temas que estão no centro do debate hoje
Reportagem Seminário do Escola em Tempo Integral debate o Ensino Fundamental no Norte do país Debate olhou para as dificuldades impostas pela geografia do Norte, as especificidades da Educação Indígena e os desafios de implementar a Educação Integral
