Reportagem Seminário do Escola em Tempo Integral discute a relação entre território e escola A etapa Nordeste do Ciclo de Seminários Programa Escola em Tempo Integral chegou ao fim com um debate sobre temas contemporâneos e o território
Reportagem Tempo integral na Educação Infantil é foco do Ciclo de Seminários do MEC Encontro no Recife (PE) discutiu a extensão da jornada nas creches e pré-escolas e é parte da etapa Nordeste do Ciclo de Seminários do Programa Escola em Tempo Integral.
Reportagem Seminário Educação Integral em Debate: “A escola não pode reproduzir desigualdades” Durante o Seminário Educação Integral em Debate, André Lázaro discutiu a relação entre Educação Integral e democracia; saiba como foi a conversa
Reportagem Avaliação na Educação Integral é tema do Seminário Educação Integral em Debate Painel do Seminário Educação Integral em Debate discutiu avaliação e ensino nas políticas de Educação Integral.
Reportagem Seminário Educação Integral em Debate discute a relação entre Educação e projeto de país Saiba como foi a primeira mesa da 2ª edição do Seminário Educação Integral em Debate, que aconteceu nesta segunda-feira (25/09)
Reportagem Seminário do MEC em Belém (PA) encerra com debate sobre temas contemporâneos nos territórios Educação escolar quilombola, protagonismo estudantil, formação docente e Educação midiática estiveram no centro das discussões.
Reportagem Escola em Tempo Integral: conferência inaugura ciclo de seminários do MEC sobre Educação Integral Primeiro encontro do ciclo de Seminários Escola em Tempo Integral aconteceu em Brasília (DF) em 01/08. Objetivo é definir diretrizes para a política federal de tempo integral.
Reportagem Carlos Rodrigues Brandão, uma referência para a Educação Integral Com mais de 100 obras publicadas e 50 anos dedicados à carreira de professor, Carlos Rodrigues Brandão (1940-2023) marcou também o campo da Antropologia, Educação Popular e de Jovens e Adultos.
Reportagem Educação Integral: qual o sentido de mais tempo na escola? Especialistas explicam como a Educação Integral em tempo integral pode promover direitos e o pleno desenvolvimento de crianças e adolescentes.
