O que se perde quando fechamos turmas multisseriadas? A pergunta é ponto de partida para a live “Turmas multisseriadas: fragilidade ou potência?”, promovida pela Fundação Santillana e Roda Educativa.

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A transmissão ao vivo conta com participação de André Lázaro (Fundação Santillana), Karla Janys (Secretária de Educação de Açailândia-MA) e Rita Potyguara (Flacso Brasil), com mediação de Tereza Perez (Roda Educativa). O encontro acontece no dia 9 de abril, das 19h às 20h, nos canais do YouTube da Roda Educativa e da Fundação Santillana.

O que são turmas multisseriadas

Turmas multisseriadas são aquelas que reúnem em uma mesma sala de aula estudantes de diferentes idades e séries do Ensino Fundamental. Estima-se que existam 80 mil turmas multisseriadas e 1,2 milhão de estudantes no Brasil, com 1,2 milhão de estudantes, majoritariamente localizados nas regiões Norte e Nordeste.

Mais frequente em contextos rurais e de baixa densidade demográfica, o modelo é historicamente visto como um arranjo improvisado e precário.

No entanto, trabalhos recentes, como o livro digital “Turmas Multisseriadas: estudos, pesquisa e memória” (Fundação Santillana e Roda Educativa) lançam uma nova perspectiva sobre o tema, focalizando também as potências desse modelo. Com boas condições de trabalho e intencionalidade pedagógica, a multisseriação pode favorecer as aprendizagens e se constituir como uma alternativa para Escolas do Campo, das águas e da floresta.

“As salas multisseriadas, por atenderem a um público heterogêneo, têm o propósito de que todos aprendam, mas em turmas multisseriadas modos e tempos variados e, dessa forma, coloca-se a necessidade de ensino instigante, integrado e participativo. Esse modelo possibilita que professoras e professores promovam a cooperação entre meninos e meninas de diferentes idades. Os mais velhos da turma aprofundam seus próprios conhecimentos ao ensinar os mais novos, enquanto estes trazem outras perspectivas sobre os temas trabalhados e se beneficiam da bagagem dos mais experientes. Essa relação de compartilhamento e cooperação é uma característica a ser valorizada no ambiente escolar”, destaca a publicação.