Iniciativa: Escola Estadual General Dionísio Cerqueira

Pública ou Privada: Pública

Como integrar um programa federal às demandas locais? Esta é provavelmente uma das questões mais trabalhadas por educadores e gestores na organização das ações escolares. A partir de 2012, com a chegada do Programa Mais Educação, política nacional indutora da agenda da educação integral, a pergunta também se apresentou à Escola Estadual General Dionísio Cerqueira, que foi convidada a estruturar ações que dialogassem com as necessidades de aprendizagem dos estudantes e qualificassem a relação da unidade com o território e saberes locais.

Os 500 alunos da Dionísio, localizada na comunidade de Santa Cruz, região periférica de Salvador (BA) e que atende o Ensino Fundamental II e o Ensino de Jovens e Adultos (EJA), passaram a frequentar o ensino regular pela manhã e as oficinas do programa durante a tarde.

A partir de então teve início um movimento cultural na escola com a oferta de atividades de dança, teatro, música, capoeira; e também de ações pedagógicas interdisciplinares, já que o próprio programa encorajava o diálogo entre o corpo docente para o desenvolvimento de ações conjuntas capazes de explorar a aprendizagem dos adolescentes de diferentes formas.

Gestão e colaboração

A iniciativa veio ao encontro da crença de Maria Auxiliadora Rodrigues, que tinha acabado de assumir a direção, após ficar muitos anos à frente das aulas de artes na unidade. Dôra, como é conhecida entre os alunos e professores, vivenciou mais do que a implementação de um novo programa; a mudança simbolizou o início de uma nova relação entre a escola, os estudantes, a gestão e a comunidade.

Por ter vivenciado de perto o desinteresse dos alunos com a instituição – comprovado pelos altos índices de evasão escolar -, e também dos moradores da comunidade na qual a escola estava inserida, Dôra, que acredita que a “escola é movimento, é vida”, aproveitou as propostas do programa para encorajar ações colaborativas na comunidade escolar. Entre seus principais objetivos estava a necessidade de criar oportunidades de ensino e aprendizagem que fossem para além da sala de aula.

Além de encorajar a participação discente, havia a necessidade de aproximar os familiares dos estudantes, que, em grande parte, moravam no entorno  da unidade. A ideia de ‘derrubar os muros da escola’ começou a ser colocada em prática a partir do desenvolvimento de projetos com o apoio de uma equipe em diálogo interdisciplinar. A gestora, com o apoio da comunidade escolar, foi conhecer o território em profundidade: em longas caminhadas, ela batia de “porta a porta” nas casas da região para descobrir a realidade local e possíveis entraves aos direitos de aprendizagem de seus estudantes. Nesse diálogo, a equipe conseguiu identificar problemas, estabelecer relações com parceiros locais e iniciar um movimento de colaboração da escola com a comunidade e da comunidade com escola.

Projetos e oportunidades locais

A partir de um plano pedagógico que priorizava as experiências educativas, a escola teve seu próprio espaço alterado. Na área externa, uma sala que antes abrigava materiais e equipamentos em desuso deixou de existir dando lugar a um quintal com folhas e temperos, posteriormente utilizado como projeto dos professores de ciências e geografia, chamado Nossa Horta.

Os alunos foram imediatamente envolvidos em sua manutenção, acompanhada de perto por um dos funcionários da escola, também morador da comunidade. As famílias dos estudantes foram convidadas a contribuir com o envio de sementes. As espécies ali cultivadas são utilizadas pelas merendeiras no preparo do almoço da escola.

Hoje, com o desenvolvimento das ações pedagógicas no espaço, o projeto recebe o apoio da Odebrecht. A empresa disponibiliza um técnico para acompanhar a horta e contribui com o envio de adubo para a manutenção das espécies. A proposta também foi apresentada à Secretaria de Educação do Estado da Bahia que possibilitou à escola a oportunidade de eleger um deputado mirim entre seus alunos e defender, ainda em 2013, o projeto na Câmara como uma política pública para todas as escolas do estado.  

A escola também olha para a comunidade quando precisa de serviços de mão-de-obra, justamente para dialogar com os saberes e habilidades locais e promover a interação com o território. A empresa OES Empreendimentos também contribui com as práticas da Dionísio Cerqueira, ajudando a preservar as espécies nativas próprias do terreno da unidade, convocando toda a comunidade escolar a pensar sobre a preservação do espaço público e meio ambiente. Esta temática, inclusive, foi um dos macrocampos adotados pela escola via o Mais Educação.

Resultados

A somatória das ações que têm como objetivo ampliar as possibilidades educativas e integrar a escola ao território reduziram, segundo a equipe gestora, os índices de evasão escolar a quase zero.

O envolvimento dos alunos e da comunidade escolar nas atividades pôde ser conferido durante o Dia EI, no 23 de novembro de 2013, momento que marcou o compromisso das escolas de Salvador que tem como política a educação integral – ao todo, são 42 instituições escolares.

Para a equipe, mesmo recente, o trabalho vem impactando a aprendizagem dos estudantes, que se mostram mais participativos e envolvidos com as ações escolares. A partir dos projetos, os alunos vivenciam de forma prática e colaborativa os conteúdos acadêmicos, antes apenas trabalhados em aulas expositivas.

Início e duração: A partir de 2012, com a mudança de gestão e adesão da escola ao Mais Educação.
Local: Comunidade de Santa Cruz, Salvador, Bahia.
Responsáveis: E.E General Dionísio Cerqueira
Envolvidos e parceiros: Comunidade de Santa Cruz, Odebrecht e OAS Empreendimentos.
Financiamento: Além de seu orçamento regular, a escola recebe financiamento para a execução do Mais Educação, via Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE). A Odebrecht e OAS Empreendimentos apoiam os projetos da Horta e conservação ambiental.

Contatos:
Telefone: (71) 3354-9400
Email: [email protected]