Arquivo Materiais - Página 2 de 18 - Centro de Referências em Educação Integral

O que é o PPP do Centro Integrado de Educação Integral de Serra Grande

O documento explica como foi elaborado o PPP do Centro Integrado de Educação Integral (CIEI) de Serra Grande, Uruçuca (BA), e quais são suas diretrizes

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Manifesto “Ocupar escolas, proteger pessoas e valorizar a educação”

Anped, Abrasco e outras instituições lançam um manifesto intersetorial que visa refletir sobre caminhos para a garantia de direitos das crianças e adolescentes

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Planejando a reabertura das escolas: A contribuição das pesquisas sobre os benefícios da natureza na educação escolar

Programa Criança e Natureza, do Instituto Alana, lança documento para orientar redes e escolas a utilizarem espaços abertos e naturais na reabertura escolar

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Percepções e satisfação dos professores em Pernambuco

A pesquisa, conduzida pelo Instituto Sonho Grande, avalia a percepção dos professores em Pernambuco sobre a rede estadual de ensino.

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O Novo Fundeb e a Educação Escolar Indígena, Quilombola e em Territórios de Vulnerabilidade Social

Nota técnica ressalta a importância do Novo Fundeb para essas modalidades e traz quatro recomendações para o enfrentamento das desigualdades educacionais

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Indicadores da qualidade na Educação Infantil: dos projetos político-pedagógicos das escolas à política educacional

O guia “Indicadores da Qualidade na Educação Infantil: dos projetos político-pedagógicos das escolas à política educacional” apresenta orientações de como utilizar a autoavaliação participativa das unidades educacionais proposta pelos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil para monitorar a política de Educação Infantil, mais especificamente a Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE)

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Qualidade da infraestrutura das escolas públicas do Ensino Fundamental no Brasil

A infraestrutura escolar é um dos fatores determinantes para a qualidade da educação. É o que aponta o recente estudo Qualidade da Infraestrutura das Escolas públicas do Ensino Fundamental no Brasil, desenvolvido pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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Escola Pública: Tempos Difíceis mas não impossíveis

Publicação traz a visão de autores que, a partir de diferentes referenciais teóricos, assumem o desafio de rebater as falácias que sustentam os ataques à escola pública brasileira

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