Criação livre

As práticas de criação livre são atividades que têm como objetivo o engajamento dos estudantes em explorações individuais e/ou coletivas, promovendo a experimentação “mão na massa” de conteúdos curriculares dos campos das Artes, Ciências e Tecnologias. Os estudantes são envolvidos em uma prática livre, lúdica e investigativa que utiliza materiais de baixo custo. Essa experimentação está desvinculada de metas pragmáticas, permitindo que os alunos descubram seus próprios interesses, explorem e desfrutem livremente de suas habilidades.

Essas práticas são pertinentes quando o educador tem a intencionalidade de oportunizar que os estudantes usem os materiais de forma não direcionada. A expectativa não é a aprendizagem específica de conteúdos e habilidades, mas cultivar o hábito e a atitude da criação com as mãos na massa. Esse tipo de vivência pode ou não gerar projetos mais extensos; o importante é a liberdade de testar, experienciar, errar e criar novamente.

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Na modalidade criação livre, o que está em foco é, principalmente, proporcionar momentos de experimentação sem objetivos predefinidos. Em inglês, Tinkering é o termo para essa prática que acontece quando o aluno é motivado a experimentar algo que não conhece e nem domina bem, impulsionado pelo desejo, pela imaginação e pela curiosidade. Quando a prática ocorre livremente, não havendo instruções a seguir, também não há fracasso e nem jeito certo ou errado de se fazer as coisas. Trata-se de oportunizar um espaço para crianças e jovens descobrirem como as coisas funcionam, desconstruí-las e reconstruí-las.

Como fazer

Planeje

• Planeje a atividade tendo como objetivo proporcionar momentos de experimentação livre e sem metas pré-definidas;
• Liste algumas possibilidades de experimentação, como montagem de um circuito, uma maquete, um jogo ou outra proposta de criação, sempre explorando a interdisciplinaridade da prática;
• Separe com antecedência todo o material necessário, se possível organizando em kits individuais. Entre as sugestões estão mini lâmpadas LEDs, fitas condutivas e baterias de 3 volts, que podem ser utilizadas para criação de circuitos, assim como outros materiais que propiciam construções mão na massa, como: papéis diversos, caixas, fitas adesivas, tesouras, canetinhas, barbantes, palitos de madeira, canudos, rolhas, botões etc.;
• Reserve, ao menos, 30 minutos para a experimentação livre;
• Selecione previamente livros diversos de apoio sobre eletricidade, fontes de energia, circuitos elétricos e temas afins que podem ficar à disposição dos estudantes ao longo da experimentação para consulta.

Implemente

• Apresente, ao início da prática, os materiais “diferentes” do dia-a-dia (como LEDs, baterias e fita condutiva) e proponha que a criação tenha como tema inspirador, por exemplo, “o que te move?”;
• Considere um momento inicial para o “aquecimento”. Para isso, leia algo breve e inspirador ou coloque uma música;
• Organize o ambiente em mesas coletivas ou rodas no chão e disponibilize os materiais por categorias. O objetivo é que os estudantes visualizem a oferta e possam, com autonomia, escolher com o que trabalhar;
• Faça uma rápida explicação sobre cada etapa da montagem definida pelo grupo (jogo, circuito etc) e, em seguida, motive-os a produzirem/criarem.

Avalie

• Colete informações sobre o entendimento que os estudantes tiveram a respeito das possibilidades e dos limites de aplicação dos materiais que exploraram. Neste compartilhamento, além de convidar os estudantes a relatarem o que aprenderam e apresentarem o que criaram, vale também perguntar sobre o que sentiram no processo;
• Avalie o processo que foi vivenciado pelos estudantes, reduzindo o foco no produto/resultado. Motivação, concentração e perseverança são atitudes muito valorizadas nesta prática;
• Crie um espaço estimulante para troca de experiências, perguntas, relatos e observações a respeito da criação livre. O educador pode coletar estas informações em conversas individuais, em pequenos grupos ou em roda com todos os estudantes.

Institucionalize

• Promova diversos momentos de criação livre ao longo do ano;
• Motive a escola a organizar espaços permanentes, abertos e convidativos dedicados às criações (ateliê de artes ou a um laboratório de ciências) ou mesmo uma estação disposta no pátio para estimular criações na hora do intervalo;
• Sensibilize a escola a criar um espaço para recolhimento de materiais recicláveis e reaproveitáveis, a fim de utilizá-los como recursos para atividades de criação livre;
• Incentive o compartilhamento das criações dos estudantes, valorizando seus projetos.

Materiais necessários

• 1 bateria de 3 volts;
• 2 pedaços de fita adesiva condutiva (de cobre ou alumínio)*;
• 2 minilâmpadas de LED (de qualquer cor);
• 1 folha de papel (sulfite branco ou colorido);
• Materiais convencionais, como papel, tesoura, fitas coloridas, massa de modelar, garrafas PET, botões etc.

Aprendendo com quem faz

Instituto Catalisador

O Instituto Catalisador é uma associação sem fins lucrativos, criada em julho de 2015, a partir de um interesse de trazer a ciência para o cotidiano das crianças, reconhecendo e valorizando os questionamentos que elas apresentam diante de tudo que observam no seu dia a dia. Inspirados pela intersecção de diversas áreas do conhecimento, os projetos valorizam a convergência de diferentes linguagens. Entusiasmado pelos princípios da Aprendizagem Criativa, o Instituto Catalisador tem se dedicado a levar a cultura mão na massa para dentro de escolas públicas e outros espaços educativos. Tem, como missão, contagiar um número significativo de educandos e educadores que, por meio de experiências de Aprendizagem Criativa, podem se tornar sujeitos autores de seus próprios percursos, além de agentes de transformação individual e social.

Como exemplo do trabalho desenvolvido pelo Instituto Catalisador, estão as práticas de Circuitos Criativos, desenvolvidas em parceria com as EMEIs e os Fab Labs do CEU Anhanguera, Galeria Olido e Chácara do Jockey. Atividades mesclando brincadeiras tradicionais e tecnologias digitais trazem as oficinas de circuitos elétricos em papel, com fita condutora e LED. Nestas práticas, um circuito simples é montado sobre papel, e elementos como bateria, LED e fita condutora são introduzidos. O circuito é montado na forma de cartão, e os participantes podem interagir com o circuito, customizando seu cartão com desenhos. Também são realizadas oficinas de circuitos elétricos com massa de modelar. O material, encontrado em supermercados, é condutor – o que permite que circuitos elétricos sejam usados nas atividades. Com o auxílio de baterias e LEDs, completa-se o circuito. Esta é uma atividade que tem muito apelo com crianças e jovens de idades bem variadas.

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