Toda vez que alguém lê um texto, o faz com um propósito. Pode ser a fruição literária, o estudo de um tema ou a localização de uma informação específica. Na escola, isso não pode ser diferente. Ler apenas porque o professor solicitou ajuda pouco a desenvolver a competência leitora. A leitura em voz alta, por exemplo, tem sentido em uma situação de comunicação oral na qual alguém deseja transmitir o que diz um texto a um receptor que não tem acesso ao texto. O propósito leitor pode ser estabelecido ao realizar a leitura de um texto dentro de um projeto (exemplo: ler fábulas para publicar fábulas em um blog); ao se colocar uma pergunta antes da leitura; ou quando o professor compartilha com a turma por que motivo vão ler um determinado texto.