{"id":69,"date":"2024-12-18T17:41:26","date_gmt":"2024-12-18T20:41:26","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/?post_type=cards&p=69"},"modified":"2024-12-19T13:36:40","modified_gmt":"2024-12-19T16:36:40","slug":"por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora","status":"publish","type":"cards","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/cards\/por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora\/","title":{"rendered":"Por que \u00e9 urgente a educa\u00e7\u00e3o transformadora?"},"content":{"rendered":"\n

T\u00e3o fundamental quanto os conte\u00fados, \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o que fomente a compreens\u00e3o das pessoas sobre seu lugar no mundo e seu potencial de mudan\u00e7a<\/em><\/p>\n\n\n\n

Por Thais Mesquita*<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cLavar a minha pr\u00f3pria roupa, mam\u00e3e, \u00e9 essa minha li\u00e7\u00e3o de casa\u201d. Assim me aborda meu filho de seis anos, em um misto de alegria e estranheza, enquanto voltamos para casa depois da escola. Voc\u00ea pode at\u00e9 dizer: \u201cE isso l\u00e1 \u00e9 coisa que se pe\u00e7a como li\u00e7\u00e3o de casa?\u201d No meu entendimento, n\u00e3o h\u00e1 melhor proposta de aprendizagem que a participa\u00e7\u00e3o em tarefas do cuidado de si e do seu entorno.<\/p>\n\n\n\n

Mas, o que ele aprender\u00e1 com isso? N\u00e3o deveria estar treinando o desenho das letras e adentrando o universo dos n\u00fameros? Como um estudante do primeiro ano, \u00e9 fundamental que ele possa iniciar sua alfabetiza\u00e7\u00e3o e explorar as opera\u00e7\u00f5es aritm\u00e9ticas. No entanto, a educa\u00e7\u00e3o deve ser mais do que isso: \u201ca leitura do mundo precede a leitura da palavra\u201d, j\u00e1 diria Paulo Freire.<\/p>\n\n\n\n

Vivemos tempos de desafios complexos e aceleradas mudan\u00e7as, marcados por avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos, novas formas de nos relacionarmos (com outras pessoas e at\u00e9 com m\u00e1quinas), polariza\u00e7\u00f5es e a incontorn\u00e1vel emerg\u00eancia clim\u00e1tica. O conhecimento formal apenas n\u00e3o nos prepara para o que est\u00e1 por vir e para o que j\u00e1 se apresenta como realidade. Veja bem, de forma alguma cabe negligenciar a import\u00e2ncia da ci\u00eancia; sabemos o quanto a sua nega\u00e7\u00e3o resulta em trag\u00e9dias.<\/p>\n\n\n\n

O que proponho \u00e9 que, t\u00e3o fundamental quanto os conte\u00fados, \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o que seja transformadora: que fomente a compreens\u00e3o das crian\u00e7as, adolescentes e adultos sobre seu lugar no mundo e seu potencial de mudan\u00e7a da realidade. Uma educa\u00e7\u00e3o que crie condi\u00e7\u00f5es para que todas a comunidade escolar pratique a empatia, colabore, debata, crie e que cada pessoa possa ter confian\u00e7a em suas potencialidades e responsabilidade sobre os demais seres que habitam o planeta. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o estou projetando abstra\u00e7\u00f5es. A educa\u00e7\u00e3o transformadora j\u00e1 \u00e9 realidade ao redor do mundo. No Brasil, muitas escolas e mesmo organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil trabalham nesta perspectiva. Elas est\u00e3o espalhadas pelo territ\u00f3rio nacional e emergem em contextos plurais: regi\u00f5es metropolitanas, periferias urbanas, comunidades ind\u00edgenas, ribeirinhas e quilombolas. Sobre como fazer, n\u00e3o h\u00e1 receita: s\u00e3o m\u00faltiplos os caminhos, assim como s\u00e3o diversos os contextos institucionais.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0s margens do igarap\u00e9 do bairro de S\u00e3o Geraldo, regi\u00e3o de alta vulnerabilidade social em Manaus, a Escola Municipal Waldir Garcia j\u00e1 se tornou refer\u00eancia internacional por sua atua\u00e7\u00e3o fundamentada na pedagogia do cuidado. Acolhendo estudantes n\u00e3o apenas da regi\u00e3o, como tamb\u00e9m imigrantes e refugiados, a equipe compreende que cada crian\u00e7a e cada jovem tem seu tempo e seu ritmo de aprender. Para trabalhar de maneira inclusiva, romperam com uma s\u00e9rie de elementos da educa\u00e7\u00e3o convencional: no lugar de filas de carteiras, utilizam mesas compartilhadas que estimulam a colabora\u00e7\u00e3o; professores se portam como mediadores em vez de detentores do conhecimento e os estudantes, por sua vez, assumem papel central e ativo no processo de aprendizagem. <\/p>\n\n\n\n

Muitas dessas concep\u00e7\u00f5es e elementos n\u00e3o s\u00e3o estranhos \u00e0 EMEI Gabriel Prestes, apesar dos quil\u00f4metros que separam essas duas escolas. Localizada na regi\u00e3o central da cidade de S\u00e3o Paulo, a escola de Educa\u00e7\u00e3o Infantil desenvolve uma proposta pol\u00edtico-pedag\u00f3gica fundamentada no di\u00e1logo com toda a comunidade escolar e em constru\u00e7\u00f5es coletivas e colaborativas. A aprendizagem das crian\u00e7as n\u00e3o se limita ao espa\u00e7o f\u00edsico da escola. Seu curr\u00edculo transborda para o territ\u00f3rio do qual faz parte. Nas andan\u00e7as pelo bairro, sob os cuidados da equipe pedag\u00f3gica, as crian\u00e7as vivenciam a cidade a partir de seu olhar de encantamento e curiosidade, sendo estimuladas a conviver com a diversidade e a se sentirem parte desse todo. <\/p>\n\n\n\n

Trabalhar o pertencimento tamb\u00e9m \u00e9 fundamental para a Escola Pluricultural Od\u00e9 Kayod\u00ea, da cidade de Goi\u00e1s. Sua equipe parte da concep\u00e7\u00e3o de que a aprendizagem n\u00e3o se d\u00e1 fora de um contexto real da sociedade, com suas diversidades e desigualdades. Por isso, valorizam especialmente os povos origin\u00e1rios e invisibilizados do pa\u00eds \u2013 os ind\u00edgenas, africanos e afro-brasileiros. A roda \u00e9 um princ\u00edpio e elemento central da escola. \u00c9 em roda onde todos se v\u00eaem, come\u00e7am cada dia, escutando estudantes, suas necessidades e desejos. Essa escuta \u00e9 ponto de partida para o ensino de novos conte\u00fados e a investiga\u00e7\u00e3o de conceitos. A educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve servir para que os indiv\u00edduos se adaptem \u00e0 realidade. Ao contr\u00e1rio, deve construir aprendizagens significativas para que estudantes atuem nessa realidade buscando formas mais justas e diversas de se viver.<\/p>\n\n\n\n

De Manaus a Goi\u00e1s, passando por S\u00e3o Paulo, essas s\u00e3o apenas algumas iniciativas entre outras tantas que promovem a educa\u00e7\u00e3o transformadora em nosso pa\u00eds. Em comum, partilham da concep\u00e7\u00e3o de estudantes como sujeitos diversos com direito ao desenvolvimento pleno de suas potencialidades, ativos em seus processos de aprendizagem e na transforma\u00e7\u00e3o de suas realidades. <\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m compartilham barreiras, como a desconfian\u00e7a inicial de fam\u00edlias e comunidades, ancoradas numa ideia de escola que se restringe \u00e0 instru\u00e7\u00e3o, a trasferir conte\u00fados, cujo sucesso se mensura exclusivamente por meio de provas e notas. Enfrentam tamb\u00e9m as mesmas limita\u00e7\u00f5es das pol\u00edticas p\u00fablicas, passando pela insufici\u00eancia da estrutura f\u00edsica das escolas, o n\u00e3o reconhecimento  das organiza\u00e7\u00f5es comunit\u00e1rias no processo educativo, at\u00e9 a falta de condi\u00e7\u00f5es adequadas para o trabalho docente.<\/p>\n\n\n\n

Se, por um lado, a educa\u00e7\u00e3o transformadora j\u00e1 \u00e9 uma realidade em contextos diversos, \u00e9 fato que h\u00e1 ainda um longo caminho a se percorrer para que deixe de ser exce\u00e7\u00e3o, se limitando a um determinado n\u00famero de organiza\u00e7\u00f5es que perseveram cotidianamente em seu fazer. Tal caminho n\u00e3o \u00e9 apenas necess\u00e1rio, \u00e9 urgente, quando se pensa na dimens\u00e3o dos desafios atuais e futuros e das solu\u00e7\u00f5es que o mundo j\u00e1 demanda e continuar\u00e1 demandando de nossas crian\u00e7as e adolescentes. <\/p>\n\n\n\n

Felizmente, cada vez mais surgem movimentos e iniciativas que buscam fortalecer tais institui\u00e7\u00f5es, reconhecendo publicamente o valor de seu trabalho e buscando disseminar os diversos caminhos de se promover a transforma\u00e7\u00e3o por meio da educa\u00e7\u00e3o. Uma delas \u00e9 o Escolas2030, programa global de pesquisa-a\u00e7\u00e3o, desenvolvido em dez pa\u00edses, que busca criar novos indicadores de avalia\u00e7\u00e3o, pautado nesta outra forma de se conceber e fazer a educa\u00e7\u00e3o. A partir do entendimento de que professores devem ser ouvidos nas proposi\u00e7\u00f5es sobre as pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais, o programa incentiva a reflex\u00e3o de educadores sobre suas pr\u00e1ticas e articula redes de ensino e universidades para que tais conhecimentos pautem inst\u00e2ncias decis\u00f3rias sobre a educa\u00e7\u00e3o em nosso pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

Voltando \u00e0 li\u00e7\u00e3o de casa do meu filho, \u00e9 dif\u00edcil mensurar o quanto ele aprendeu ao lavar sua pr\u00f3pria roupa naquele dia. Mas, uma coisa eu sei: o sorriso ao finalizar a li\u00e7\u00e3o revelou uma satisfa\u00e7\u00e3o \u00fanica de se sentir capaz, de contribuir. \u00c9 a partir de pequenas tarefas como essas, que incentivam o cuidar de si, o autoconhecimento e o conhecimento do contexto em que est\u00e3o inseridos, que estudantes como ele poder\u00e3o se desenvolver plenamente como pessoas que entendem o seu lugar no mundo e sua responsabilidade para consigo, com os outros e com o planeta.<\/p>\n\n\n\n

*Thais Mesquita \u00e9 coordenadora executiva do programa Escolas2030 no Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"featured_media":73,"template":"","yoast_head":"\nPor que \u00e9 urgente a educa\u00e7\u00e3o transformadora? - Escolas 2030<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"T\u00e3o fundamental quanto os conte\u00fados, \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o que fomente a compreens\u00e3o das pessoas sobre seu lugar no mundo e seu potencial de mudan\u00e7a\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/cards\/por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Por que \u00e9 urgente a educa\u00e7\u00e3o transformadora? - Escolas 2030\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"T\u00e3o fundamental quanto os conte\u00fados, \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o que fomente a compreens\u00e3o das pessoas sobre seu lugar no mundo e seu potencial de mudan\u00e7a\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/cards\/por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Escolas 2030\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-12-19T16:36:40+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/wp-content\/uploads\/sites\/15\/2024\/12\/escolas2030.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2048\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1365\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/cards\/por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora\/\",\"url\":\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/escolas-2030\/cards\/por-que-e-urgente-a-educacao-transformadora\/\",\"name\":\"Por que \u00e9 urgente a educa\u00e7\u00e3o transformadora? 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