{"id":44,"date":"2022-09-05T16:46:00","date_gmt":"2022-09-05T19:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/eleicoes-2022\/?post_type=reportagem&p=44"},"modified":"2022-09-12T17:24:28","modified_gmt":"2022-09-12T20:24:28","slug":"valorizacao-dos-profissionais-da-educacao-vai-alem-da-remuneracao","status":"publish","type":"reportagem","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/eleicoes-2022\/reportagens\/valorizacao-dos-profissionais-da-educacao-vai-alem-da-remuneracao\/","title":{"rendered":"Valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m da remunera\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

A valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental para garantir condi\u00e7\u00f5es dignas de trabalho, bem como um ensino de qualidade e o desenvolvimento integral dos estudantes. Afinal, \u00e9 com professores, funcion\u00e1rios e comunidade escolar que as crian\u00e7as e adolescentes compartilham boa parte de seu cotidiano nos anos entre a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o Ensino M\u00e9dio. \u00c9 tamb\u00e9m quando se fortalecem enquanto sujeitos para al\u00e9m da fam\u00edlia e se inserem cada vez mais na sociedade \u2013 processos da maior import\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

O especial Educa\u00e7\u00e3o no Centro do Debate \u2014 Elei\u00e7\u00f5es 2022<\/a><\/strong><\/mark> <\/strong>analisa em profundidade as 10 propostas para a Educa\u00e7\u00e3o do Plano Pa\u00eds Para a Inf\u00e2ncia e Adolesc\u00eancia<\/a> com a participa\u00e7\u00e3o de membros da Agenda 227<\/a>, movimento apartid\u00e1rio que elaborou o documento. A Agenda 227 \u00e9 composta por mais de 300 organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil que vislumbram no processo eleitoral a oportunidade de colocar os direitos de crian\u00e7as e adolescentes em foco no debate p\u00fablico e nos planos de governo.<\/mark><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

“Os profissionais que est\u00e3o no ch\u00e3o da escola t\u00eam um papel extremamente importante na sociedade porque, como diz Paulo Freire, n\u00f3s nos educamos nas rela\u00e7\u00f5es humanas e essas pessoas s\u00e3o refer\u00eancias e influ\u00eancias para al\u00e9m da fam\u00edlia. Sempre tem um professor, uma merendeira, com quem o estudante cria uma rela\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima. Isso \u00e9 fundamental para que o estudante se desenvolva e tenha uma atua\u00e7\u00e3o mais democr\u00e1tica, cidad\u00e3 e de respeito \u00e0s diversidades”, diz Guelda Andrade, secret\u00e1ria de assuntos educacionais (CNTE).<\/p>\n\n\n\n

Apesar do consenso sobre a centralidade do papel dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o para a sociedade, muitos deles s\u00e3o hoje terceirizados, mal remunerados e com alta rotatividade entre as unidades. Professores brasileiros tamb\u00e9m t\u00eam o piso salarial mais baixo<\/a> entre 40 pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para Coopera\u00e7\u00e3o do Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE) e, no Brasil, educadores com n\u00edvel superior ganham o equivalente a 54,5%<\/a> do que ganham outros profissionais com o mesmo n\u00edvel de forma\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m da quest\u00e3o da remunera\u00e7\u00e3o, estes profissionais enfrentam condi\u00e7\u00f5es prec\u00e1rias de trabalho, tanto do ponto de vista da infraestrutura, com falta de recursos e superlota\u00e7\u00e3o das turmas, quanto do tom de vigil\u00e2ncia e puni\u00e7\u00e3o que se instaurou com movimentos como o Escola Sem Partido, que afeta a liberdade de c\u00e1tedra e a concep\u00e7\u00e3o da escola enquanto espa\u00e7o de encontro e debate entre as v\u00e1rias diversidades presentes na sociedade. <\/p>\n\n\n\n

Como valorizar os profissionais da Educa\u00e7\u00e3o? <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Pensando em todo esse contexto, a Agenda 227 traz entre as propostas para a \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o a valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o. O documento orienta: “<\/strong>Instituir e implementar pol\u00edticas nacionais de valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o, com o objetivo de assegurar condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias ao cumprimento do Piso Salarial Profissional Nacional para os Profissionais do Magist\u00e9rio P\u00fablico da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, \u00e0 defini\u00e7\u00e3o de planos de carreira, e \u00e0 oferta de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, a fim de efetivar as metas 15, 16, 17 e 18 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n\n\n\n

Como indica a proposta, a valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m da remunera\u00e7\u00e3o adequada. \u201cGestores e a classe pol\u00edtica precisam criar condi\u00e7\u00f5es para que os educadores possam ter um plano de carreira e forma\u00e7\u00e3o, o que vai dar qualidade t\u00e9cnica a esse educador e garantir adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea em que lecionam, em todas as etapas da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica\u201d, refor\u00e7a Alessio Costa Lima, vice-presidente da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime) e dirigente municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Ibaretama (CE).<\/p>\n\n\n\n

Mas o desafio \u00e9 grande. Segundo o Censo Escolar 2021, 13,3% dos professores da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica n\u00e3o possuem n\u00edvel superior. Na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, uma em cada cinco professoras n\u00e3o t\u00eam curso superior. No Ensino Fundamental 1, 80,1% s\u00e3o graduados com licenciatura. No Fundamental 2, 46,8% n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o adequada na \u00e1rea que lecionam. No Ensino M\u00e9dio, cerca de 40% n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o adequada. J\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o continuada<\/a>, com no m\u00ednimo 80 horas, n\u00e3o alcan\u00e7a 50% dos docentes de nenhuma das etapas.<\/p>\n\n\n\n

Guelda complementa afirmando que para todos os profissionais da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 preciso pensar em um trip\u00e9: carreira, piso e jornada. \u201cEsse piso \u00e9 para qual carreira e qual jornada de trabalho? Porque tudo que ultrapassa 20 horas com o estudante traz preju\u00edzo para a sa\u00fade do trabalhador\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Tudo isso \u00e9 central para garantir, al\u00e9m de condi\u00e7\u00f5es dignas de trabalho, a qualidade da educa\u00e7\u00e3o. \u201cSe o foco \u00e9 formar estudantes capazes de construir a pr\u00f3pria hist\u00f3ria e uma sociedade diferente da que temos hoje, precisamos de profissionais com jornada de trabalho e sal\u00e1rio digno para se manter com dignidade, pesquisar, estudar, conhecer a comunidade e descansar. Como indica o PNE [Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o], tamb\u00e9m precisamos de financiamento para ter profissionais com dedica\u00e7\u00e3o exclusiva em uma \u00fanica escola que v\u00e3o poder pensar o PPP, fazer um planejamento adequado e garantir continuidade pedag\u00f3gica\u201d, ressalta Guelda. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m dos desafios do ponto de vista da remunera\u00e7\u00e3o salarial e de melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho, no Congresso Nacional, tramita ainda a regulamenta\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o domiciliar, tamb\u00e9m conhecida como homeschooling<\/em>. Para Beatriz Benedito, analista de pol\u00edticas educacionais do Instituto Alana, a pauta desvaloriza a escola e os profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, por desqualificar o preparo necess\u00e1rio para atuar em uma escola, bem como tira o foco do debate mais urgente: \u201c\u00c9 preciso garantir remunera\u00e7\u00e3o adequada, condi\u00e7\u00f5es e recursos para os professores poderem trabalhar\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ela explica que o debate em torno da educa\u00e7\u00e3o domiciliar  costuma sobrepor as vontades e escolhas das fam\u00edlias sobre os direitos constitucionais garantidos a todas as crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs fam\u00edlias j\u00e1 t\u00eam liberdade de escolha diante das v\u00e1rias abordagens educacionais dispon\u00edveis no Brasil, ent\u00e3o, na verdade, \u00e9 uma viola\u00e7\u00e3o de direitos das crian\u00e7as e adolescentes de poder socializar e ter contato com pessoas diferentes de seu ciclo social. \u00c9 na escola que eles aprendem uns com os outros e podem exercitar o trocar, interagir e entrar em conflito de maneira democr\u00e1tica e respeitosa. Tamb\u00e9m \u00e9 na escola que podem contar com uma rede de apoio e prote\u00e7\u00e3o para al\u00e9m da fam\u00edlia e acesso a uma educa\u00e7\u00e3o qualificada, com professores formados e especializados. Escola e fam\u00edlia t\u00eam pap\u00e9is importantes e distintos que devem ser preservados em seus espa\u00e7os de atua\u00e7\u00e3o\u201d, pontua Beatriz.<\/p>\n\n\n\n

Valoriza\u00e7\u00e3o dos professores e pandemia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Para os especialistas, o per\u00edodo de fechamento das escolas para atividades presenciais foi fundamental para evidenciar a import\u00e2ncia que as escolas e os profissionais da Educa\u00e7\u00e3o t\u00eam na forma\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e adolescentes, que expressaram de diferentes formas a falta que fez esse espa\u00e7o e rela\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

\u201cFoi uma das maiores li\u00e7\u00f5es esse reconhecimento da import\u00e2ncia da escola e do profissional da educa\u00e7\u00e3o. Clareza da real import\u00e2ncia que esses profissionais t\u00eam para a educa\u00e7\u00e3o e a impossibilidade de substitu\u00ed-los por pessoas sem forma\u00e7\u00e3o ou por tecnologias\u201d, afirma Alessio.<\/p>\n\n\n\n

Os professores tamb\u00e9m merecem reconhecimento pelo esfor\u00e7o em se reinventar, mesmo nas condi\u00e7\u00f5es mais adversas, a fim de garantir algum v\u00ednculo e aprendizagem para os estudantes. \u201cA sociedade como um todo percebeu os esfor\u00e7os que os profissionais da educa\u00e7\u00e3o fizeram para atender as crian\u00e7as e adolescentes, mas houve desrespeito grande por parte dos governos em rela\u00e7\u00e3o a entender que n\u00e3o havia condi\u00e7\u00f5es de trabalho para desenvolver, de fato, suas fun\u00e7\u00f5es de forma qualificada\u201d, observa Guelda.<\/p>\n\n\n\n

Confira abaixo as reportagens que analisam em profundidade cada uma das 10 propostas para a Educa\u00e7\u00e3o do Plano Pa\u00eds para a Inf\u00e2ncia e a Adolesc\u00eancia da Agenda 227:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Proposta 1: Pacto Federativo no Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (SNE)<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 2: Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e ao Desenvolvimento Pleno<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 3: Oferta de matr\u00edculas, acesso e perman\u00eancia<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 4: Financiamento<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 6: Gest\u00e3o democr\u00e1tica e participativa<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 7: Educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 8: Educa\u00e7\u00e3o com equidade \u00e9tnico-racial<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 9: Educa\u00e7\u00e3o do Campo<\/a><\/p>\n\n\n\n

Proposta 10: Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Parte importante da valoriza\u00e7\u00e3o dos educadores envolve o sal\u00e1rio, mas n\u00e3o s\u00f3. Discuss\u00f5es sobre o tema durante as Elei\u00e7\u00f5es 2022 devem ampliar o olhar para carreira e forma\u00e7\u00e3o <\/p>\n","protected":false},"featured_media":45,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","yoast_head":"\nValoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da Educa\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m da remunera\u00e7\u00e3o - Elei\u00e7\u00f5es 2022<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Parte importante da valoriza\u00e7\u00e3o dos educadores envolve o sal\u00e1rio, mas n\u00e3o s\u00f3. 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