{"id":92,"date":"2021-06-21T13:17:15","date_gmt":"2021-06-21T16:17:15","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/?p=92"},"modified":"2021-06-21T13:17:16","modified_gmt":"2021-06-21T16:17:16","slug":"identidade-e-pertencimento-a-valorizacao-de-si-e-do-outro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/2021\/06\/21\/identidade-e-pertencimento-a-valorizacao-de-si-e-do-outro\/","title":{"rendered":"Identidade e Pertencimento: a valoriza\u00e7\u00e3o de si e do outro"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-container-1 wp-block-buttons alignright is-content-justification-right\">\n<div class=\"wp-block-button btn-baixe\"><a class=\"wp-block-button__link has-background\" style=\"background-color:#c33761;border-radius:46px\">Baixe essa pr\u00e1tica<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"90\" height=\"111\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-planeje-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-45\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p><strong>Etapa:<\/strong> \u00a0Ensino Fundamental I<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Produzir oportunidades para maior conhecimento e compreens\u00e3o dos territ\u00f3rios serranos e sua diversidade.\u00a0<\/li><li>Estimular reflex\u00f5es e investiga\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas hist\u00f3rias e vozes, sobre as tradi\u00e7\u00f5es, costumes, culturas, festas, culin\u00e1ria, origens \u00e9tnicas, entre outros.\u00a0<\/li><li>Favorecer o processo de constru\u00e7\u00e3o da identidade e do pertencimento, com a valoriza\u00e7\u00e3o de si e do outro.\u00a0<\/li><li>Colaborar com o desenvolvimento da consci\u00eancia planet\u00e1ria para desenvolver a solidariedade no movimento de preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e conquista da qualidade da vida humana para todos (cidadania planet\u00e1ria).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tempo sugerido para a atividade:<\/strong> 5 aulas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-very-light-gray-background-color has-very-light-gray-color is-style-default\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"134\" height=\"120\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-implemente-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-46\"\/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p><strong><strong>Intencionalidades pedag\u00f3gicas: <\/strong><\/strong>Abordagem fundamentada na perspectiva s\u00f3cio-hist\u00f3rica (Vygotsky). Aposta no car\u00e1ter interdisciplinar do conhecimento. Produ\u00e7\u00e3o do conhecimento de forma coletiva, interativa e intersubjetiva. Curr\u00edculo como produ\u00e7\u00e3o cultural em n\u00edvel local e global. Identidade como constru\u00e7\u00e3o imagin\u00e1ria, relacional constitu\u00edda a partir da identifica\u00e7\u00e3o de uma alteridade. Constru\u00e7\u00e3o de conhecimento dos sujeitos sobre suas hist\u00f3rias, origens e direito \u00e0 heran\u00e7a planet\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n<p>A aula 1 se inicia com a leitura do seguinte fragmento&nbsp; lido pelo professor:<em> \u201cDa minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Universo&#8230; Por isso a minha aldeia \u00e9 t\u00e3o grande como outra terra qualquer. Porque eu sou do tamanho do que vejo e n\u00e3o do tamanho da minha altura&#8230;\u201d <\/em><em>(Fernando Pessoa).&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>A seguir \u00e9 apresentada a proposta do projeto: <em>\u201cDa beleza que vemos \u00e0 beleza que somos\u201d<\/em> a qual prev\u00ea a realiza\u00e7\u00e3o de cinco atividades, sendo desenvolvidas uma para cada dia da semana ou aula. A proposta \u00e9 levar o estudante a pensar o territ\u00f3rio serrano como Terra e Cultura, os ancestrais como ra\u00edzes, a gera\u00e7\u00e3o atual como \u00e1rvores e o que somos, pensamos e fazemos como fruto para as pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es.<em> <\/em>Ainda na aula 1 s\u00e3o oferecidos materiais de pesquisa sobre a hist\u00f3ria do munic\u00edpio de Serra, bem como seus pontos tur\u00edsticos, hist\u00f3ria de seus antepassados e suas lutas, m\u00fasicas e festas t\u00edpicas e religiosidade. A turma ser\u00e1 dividida em equipes. Os alunos receber\u00e3o o material de estudo sobre o munic\u00edpio de Serra, sendo designado um t\u00f3pico para ser aprofundado por cada equipe.<\/p>\n\n\n\n<p>Na aula 2:&nbsp; Grande parte das fam\u00edlias dos alunos do litoral do munic\u00edpio vivem da pesca e comercializa\u00e7\u00e3o de peixes ou artesanatos. Tamb\u00e9m frequentam os pontos tur\u00edsticos da regi\u00e3o e participam das festas culturais. Por isso, esse encontro ser\u00e1 destinado \u00e0s orienta\u00e7\u00f5es para pesquisa, entrevistas e registro das atividades A proposta \u00e9 que os estudantes realizem entrevista junto aos seus familiares (hist\u00f3ria da fam\u00edlia, suas cren\u00e7as, origem \u00e9tnica). O objetivo \u00e9 investigar as contribui\u00e7\u00f5es e os aprendizados deixados pelos antepassados e as viv\u00eancias adquiridas e valorizadas do local em que moram. Os relatos orais e escritos, bem como fotos e v\u00eddeos da fam\u00edlia nesses locais servir\u00e3o como material de apoio para elabora\u00e7\u00e3o da atividade final e compartilhamento com todos os estudantes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Na aula 3: Reuni\u00e3o dos grupos por meio virtual para compartilhamento das fontes hist\u00f3ricas adquiridas com as fam\u00edlias, an\u00e1lise dos materiais disponibilizados pelo professor e produ\u00e7\u00f5es individuais. Depois de terem estudado toda a riqueza e a beleza da Serra, o professor convida os seus estudantes a refletirem sobre o que \u00e9 mais importante, rico e belo: a cidade com sua natureza ou as pessoas e sua hist\u00f3ria, costumes e tradi\u00e7\u00f5es? O que voc\u00ea, sua fam\u00edlia e seus colegas acham? O que voc\u00eas ainda n\u00e3o conheciam sobre a Serra? O que voc\u00eas acharam mais importante conhecer sobre nossa regi\u00e3o? O objetivo desses questionamentos \u00e9 levar os alunos a compreenderem que meio ambiente e exist\u00eancia humana s\u00e3o igualmente importantes e exigem luta pela sua preserva\u00e7\u00e3o, sobreviv\u00eancia com dignidade e valoriza\u00e7\u00e3o dessa rica diversidade.<\/p>\n\n\n\n<p>Na aula 4: Reuni\u00e3o dos grupos por meio virtual para elabora\u00e7\u00e3o de material para apresenta\u00e7\u00e3o. Preparar cartazes, textos, ilustra\u00e7\u00f5es ou v\u00eddeos para apresentar no pr\u00f3ximo encontro virtual, que ser\u00e1 a culmin\u00e2ncia sobre a aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos e sentimento de pertencimento e valoriza\u00e7\u00e3o dos nossos territ\u00f3rios, de si e do outro, adquiridos nesses estudos. A expectativa \u00e9 que a produ\u00e7\u00e3o dos alunos revele a valoriza\u00e7\u00e3o de si mesmo e dos outros, com suas tradi\u00e7\u00f5es e hist\u00f3rias de vida, bem como as tradi\u00e7\u00f5es, costumes, culturas, hist\u00f3rias, paisagens naturais e urbanas do munic\u00edpio onde vivemos.<\/p>\n\n\n\n<p>Na aula 5: Culmin\u00e2ncia dos trabalhos com as apresenta\u00e7\u00f5es dos grupos pelo aplicativo Google Meet. Avalia\u00e7\u00e3o processual e cont\u00ednua feita pelo professor durante toda a semana e atrav\u00e9s da produ\u00e7\u00e3o final apresentada pelas equipes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-very-light-gray-background-color has-very-light-gray-color is-style-default\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"137\" height=\"107\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-fica-a-dica-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-47\"\/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<ul><li>essa atividade pode ser realizada em condi\u00e7\u00e3o de distanciamento social;<\/li><li>voc\u00ea pode sugerir a constru\u00e7\u00e3o de um mural interativo com a ajuda do software com vers\u00e3o gratuita <em>padlet <\/em>(<a href=\"http:\/\/www.padlet.com\">www.padlet.com<\/a>) o qual poder\u00e1 ser disponibilizado para as fam\u00edlias;<\/li><li>para se aprofundar no tema sobre rela\u00e7\u00e3o do homem com a natureza, sugerimos o v\u00eddeo produzido pela Revista Fapesp sobre a rela\u00e7\u00e3o do desmatamento com a pandemia. Para assistir, acesse o link: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nodoQt9DsHI\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nodoQt9DsHI<\/a>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Etapa: \u00a0Ensino Fundamental I Objetivos:&nbsp; Produzir oportunidades para maior conhecimento e compreens\u00e3o dos territ\u00f3rios serranos e sua diversidade.\u00a0 Estimular reflex\u00f5es e investiga\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas hist\u00f3rias e vozes, sobre as tradi\u00e7\u00f5es, costumes, culturas, festas, culin\u00e1ria, origens \u00e9tnicas, entre outros.\u00a0 Favorecer o processo de constru\u00e7\u00e3o da identidade e do pertencimento, com a valoriza\u00e7\u00e3o de si e do [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v19.13 - 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