{"id":103,"date":"2021-06-21T13:28:12","date_gmt":"2021-06-21T16:28:12","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/?p=103"},"modified":"2021-06-21T13:28:13","modified_gmt":"2021-06-21T16:28:13","slug":"as-riquezas-do-territorio-da-serra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/2021\/06\/21\/as-riquezas-do-territorio-da-serra\/","title":{"rendered":"As riquezas do territ\u00f3rio da Serra"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-container-1 wp-block-buttons alignright is-content-justification-right\">\n<div class=\"wp-block-button btn-baixe\"><a class=\"wp-block-button__link has-background\" style=\"background-color:#c33761;border-radius:46px\">Baixe essa pr\u00e1tica<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:26px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"90\" height=\"111\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-planeje-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-45\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p><strong>Etapa:<\/strong> \u00a0EFII e EJA<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Identificar os patrim\u00f4nios hist\u00f3ricos e culturais do munic\u00edpio de Serra e relacion\u00e1-los \u00e0 identidade e diversidade da regi\u00e3o.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><strong>Tempo sugerido para a atividade:<\/strong><\/strong> 3 aulas<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-very-light-gray-background-color has-very-light-gray-color is-style-default\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"134\" height=\"120\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-implemente-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-46\"\/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p><strong>Intencionalidades pedag\u00f3gicas: <\/strong>Mediante as Orienta\u00e7\u00f5es Curriculares de Serra em conson\u00e2ncia com outros documentos, observamos que sempre ressaltam a necessidade e a import\u00e2ncia de promover uma educa\u00e7\u00e3o que acolha a multiplicidade de saberes, valores e fazeres de seus alunos, que construa novas pr\u00e1ticas educativas capazes de efetivar uma aprendizagem contextualizada e significativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Dessa forma, os conceitos de diferen\u00e7a cultural e de interculturalidade nos apontam para o fato de que n\u00e3o se trata apenas do reconhecimento e da aceita\u00e7\u00e3o da diversidade cultural, nem muito menos de representar a voz dos diferentes, dos silenciados e dos exclu\u00eddos, mas observar as categorias de contradi\u00e7\u00e3o e de conflito presentes nesse cen\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n<p>Com isso, evidencia-se a necessidade de reconhecimento das diferentes matrizes culturais, locais e regionais da realidade s\u00f3cio-hist\u00f3rica, cultural e econ\u00f4mica dos educandos. Matrizes culturais desse lugar e sua hist\u00f3ria. Assumir esse posicionamento significa dizer que a escola precisa, ent\u00e3o, dialogar com as e a partir das diferen\u00e7as culturais, que a educa\u00e7\u00e3o pode ser intercultural, porque n\u00e3o se trata&nbsp; de aceitar ou de conviver com o outro que \u00e9 diferente, ou de tratar o diferente como ex\u00f3tico ou como um estere\u00f3tipo, ou ent\u00e3o como algu\u00e9m que foi privado de algo que eu tenho que completar, preencher. A quest\u00e3o da diferen\u00e7a cultural vai, ent\u00e3o, al\u00e9m do respeito ou da toler\u00e2ncia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Esta atividade amplia o repert\u00f3rio cultural dos estudantes atrav\u00e9s da hist\u00f3ria e da arte para uma educa\u00e7\u00e3o antirracista, a qual \u00e9 imprescind\u00edvel para a forma\u00e7\u00e3o integral dos sujeitos em di\u00e1logo com um curr\u00edculo cr\u00edtico e descolonizado.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Como acontece:<\/strong> O professor, a partir dos seus conhecimentos pr\u00e9vios, produz uma narrativa sobre a hist\u00f3ria do munic\u00edpio de Serra. Para compor a narrativa, \u00e9 importante a apresenta\u00e7\u00e3o de imagens antigas e atuais do munic\u00edpio de maneira a se observar as mudan\u00e7as ao longo do tempo. As \u00e1reas como a ecologia, geologia, hist\u00f3ria e geografia s\u00e3o acessadas para se produzir conhecimento a partir do contexto do territ\u00f3rio de Serra.<\/p>\n\n\n\n<p>Em um segundo momento, o&nbsp; professor produz uma narrativa sobre a diversidade \u00e9tnico \u2013racial e cultural que comp\u00f5e o munic\u00edpio de&nbsp; Serra. Os potenciais culturais e hist\u00f3ricos s\u00e3o apresentados com o apoio de imagens\/fotos como: Casa de Pedra, Casa do Congo Mestre Ant\u00f4nio Rosa, Centro de Hist\u00f3rias e Mem\u00f3rias de Carapebus, Museu Hist\u00f3rico da Serra, S\u00edtio Hist\u00f3rico de Queimado, Igreja e Resid\u00eancia de Reis Magos, Igreja Nossa Senhora da Concei\u00e7\u00e3o, Igreja de S\u00e3o Jo\u00e3o Batista de Carapina, Santu\u00e1rio das Formigas Bordadeiras, Est\u00e1tua de Chico Prego, Associa\u00e7\u00e3o das Bandas de Congo \u2013 ABC, Associa\u00e7\u00e3o dos Artes\u00e3os da Serra.<\/p>\n\n\n\n<p>Para a culmin\u00e2ncia deste trabalho ser\u00e1 solicitado aos estudantes um registro sobre os temas discutidos nas aulas com pesquisas adicionais (internet, jornais, revistas, fotos, etc.) o qual visa complementar as informa\u00e7\u00f5es sobre os patrimonio hist\u00f3rico-cultural de Serra e as rela\u00e7\u00f5es com as m\u00faltiplas identidades e diversidade \u00e9tnico-racial dos moradores da regi\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-very-light-gray-background-color has-very-light-gray-color is-style-default\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"137\" height=\"107\" src=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2021\/04\/icon-fica-a-dica-rosa.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-47\"\/><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<ul><li>essa atividade pode ser realizada em condi\u00e7\u00e3o de distanciamento social;<\/li><li>o mural com todos os registros pode ser feito com o uso do software\u00a0 <em>padlet<\/em> (mural interativo com vers\u00e3o gratu\u00edta): <a href=\"https:\/\/padlet.com\/\">https:\/\/padlet.com\/<\/a> o qual pode ser configurado em formato de jornal e poder\u00e1 ser impresso ou distribu\u00eddo no formato digital;<\/li><li>voc\u00ea pode pedir para que os alunos realizem entrevistas com os seus familiares para que tragam as suas mem\u00f3rias sobre o munic\u00edpio de Serra. As narrativas orais podem ser registradas em textos e\/ou \u00e1udios para compor um portf\u00f3lio sobre os potenciais hist\u00f3ricos e culturais da regi\u00e3o;<\/li><li>para complementar esta atividade, sugerimos alguns v\u00eddeos sobre o Congo no Esp\u00edrito Santo: 1- <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Sda_kONtpCY\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Sda_kONtpCY<\/a>; 2- <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6npyyVFHBc8\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6npyyVFHBc8<\/a>.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Etapa: \u00a0EFII e EJA Objetivos:&nbsp; Identificar os patrim\u00f4nios hist\u00f3ricos e culturais do munic\u00edpio de Serra e relacion\u00e1-los \u00e0 identidade e diversidade da regi\u00e3o. Tempo sugerido para a atividade: 3 aulas Intencionalidades pedag\u00f3gicas: Mediante as Orienta\u00e7\u00f5es Curriculares de Serra em conson\u00e2ncia com outros documentos, observamos que sempre ressaltam a necessidade e a import\u00e2ncia de promover uma [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v19.13 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>As riquezas do territ\u00f3rio da Serra - Educa\u00e7\u00e3o Integral na Serra<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-integral-na-serra\/2021\/06\/21\/as-riquezas-do-territorio-da-serra\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"As riquezas do territ\u00f3rio da Serra - Educa\u00e7\u00e3o Integral na Serra\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Etapa: \u00a0EFII e EJA Objetivos:&nbsp; Identificar os patrim\u00f4nios hist\u00f3ricos e culturais do munic\u00edpio de Serra e relacion\u00e1-los \u00e0 identidade e diversidade da regi\u00e3o. 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