{"id":55,"date":"2023-12-11T12:23:24","date_gmt":"2023-12-11T15:23:24","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-decolonial\/?post_type=reportagem&p=55"},"modified":"2024-01-09T16:58:27","modified_gmt":"2024-01-09T19:58:27","slug":"com-antirracismo-get-dorcelina-gomes-da-costa-enfrenta-desafio-da-violencia-no-territorio","status":"publish","type":"reportagem","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/educacao-decolonial\/reportagens\/com-antirracismo-get-dorcelina-gomes-da-costa-enfrenta-desafio-da-violencia-no-territorio\/","title":{"rendered":"Com antirracismo, GET Dorcelina Gomes da Costa enfrenta desafio da viol\u00eancia no territ\u00f3rio\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Central e permanente, trabalho com antirracismo \u00e9 ferramenta para acolher a pot\u00eancia e enfrentar os desafios presentes no cotidiano escolar. <\/em>
Por: Ingrid Matuoka | Edi\u00e7\u00e3o: Tory Helena | Fotos e v\u00eddeo: Matheus de Ara\u00fajo<\/p>\n\n\n\n

\ud83d\uddd2\ufe0f Resumo:<\/strong> O Gin\u00e1sio Educacional Tecnol\u00f3gico (GET) Dorcelina Gomes da Costa, em Cidade de Deus<\/a>, no Rio de Janeiro (RJ), encara a dura realidade de lidar com opera\u00e7\u00f5es policiais no territ\u00f3rio \u2013 que j\u00e1 vitimaram um de seus estudantes em 2023 \u2013 mas desde 2019 a escola nunca mais fechou suas portas, a fim de garantir os direitos de todas e todos os estudantes, gra\u00e7as \u00e0 parceria com as fam\u00edlias e \u00e0 ades\u00e3o da escola a protocolos elaborados pela Cruz Vermelha e pela Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Confira a trajet\u00f3ria de Dorcelina em repensar todas as suas dimens\u00f5es para combater o racismo e promover a paz.<\/pre>\n\n\n\n
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Saiba mais sobre o especial e leia as demais reportagens<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
Desde 2019, o Gin\u00e1sio Educacional Tecnol\u00f3gico (GET) Dorcelina Gomes da Costa, em Cidade de Deus<\/a>, nunca mais fechou as portas em dia de opera\u00e7\u00f5es policiais, que obrigam escolas do Rio de Janeiro (RJ) a perderem at\u00e9 20 dias letivos no ano. Territ\u00f3rio de resist\u00eancia, a escola recebe os estudantes que conseguem chegar \u2013 uma forma de garantir os direitos \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o \u2013 mas tamb\u00e9m uma a\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica de cultivar a paz e n\u00e3o deixar a pot\u00eancia dos(as) estudantes se apagar diante das viol\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
Os desafios existem, mas a articula\u00e7\u00e3o e o trabalho das educadoras tentam mostrar que a vulnerabiliza\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica \u00e9 apenas uma parte do retrato do territ\u00f3rio e da escola. Incompleto, o recorte n\u00e3o permite vislumbrar toda a vitalidade presente na escola e na Cidade de Deus. <\/p>\n\n\n\n
Sobre o GET. <\/strong>A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro (RJ) come\u00e7ou a implementar em 2022 os Gin\u00e1sios Educacionais Tecnol\u00f3gicos (GETs), escolas que ensinam a partir da abordagem STEAM (Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matem\u00e1tica, aprendizagem baseada em projetos, atividades m\u00e3o na massa e de recursos que desenvolvem a cultura digital e o pensamento computacional.<\/pre>\n\n\n\n
Hoje, Dorcelina \u00e9 refer\u00eancia em combate ao racismo. Os la\u00e7os da gest\u00e3o escolar com as fam\u00edlias s\u00e3o estreitos e estrat\u00e9gicos. Seus ambientes acolhem os meninos e meninas com dignidade. E o final do ano \u00e9 marcado por um Show de Talentos conduzido pelas(os) estudantes, em que a alegria e a criatividade das turmas tomam conta de Dorcelina.<\/p>\n\n\n\n
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Grupo de trancistas da escola prepara as colegas para o Show de Talentos. Cr\u00e9dito: Matheus de Ara\u00fajo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Mas a realidade da escola nem sempre foi assim. At\u00e9 cerca de cinco anos atr\u00e1s, estavam reproduzidos no interior do GET Dorcelina Gomes da Costa a aridez dos indicadores sociais do bairro \u2013 localizado entre os mais cr\u00edticos da capital carioca. O \u00cdndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de Cidade de Deus, em 2010, o dado mais recente, era de 0,751, o 113\u00ba colocado entre 126 regi\u00f5es analisadas pelo Instituto Pereira Passos<\/a> no munic\u00edpio do Rio de Janeiro. <\/p>\n\n\n\n
Fome, desemprego, abusos e neglig\u00eancias marcavam as fam\u00edlias e estudantes. Brigas entre os adolescentes, bem como automutila\u00e7\u00f5es, faziam parte do cotidiano. A situa\u00e7\u00e3o era t\u00e3o cr\u00edtica que a escola fechou turmas e foi se esvaziando. <\/p>\n\n\n\n
Ainda que nesse dif\u00edcil contexto, a semente do que Dorcelina viria a se tornar j\u00e1 estava presente, na figura de professoras(es) empenhadas(os) em oferecer uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade e com sentido para aquelas(es) estudantes.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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Sobre o GET Dorcelina Gomes da Costa. <\/strong>Com 23 professores, hoje a escola atende 470 adolescentes entre 11 e 15 anos, matriculados em turmas do 6\u00ba ao 9\u00ba ano do Ensino Fundamental em tempo integral. O GET conta ainda com duas turmas de corre\u00e7\u00e3o de fluxo escolar, a\u00e7\u00e3o desenvolvida pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o para reduzir progressivamente a distor\u00e7\u00e3o idade\/ano por meio de propostas pedag\u00f3gicas diferenciadas.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Sandra Barbosa, que \u00e9 professora de Hist\u00f3ria e assumiu a gest\u00e3o em 2014, criou o Projeto Kizomba, em que todas as \u00e1reas do conhecimento trabalhavam algum aspecto da cultura negra. Conversas sobre racismo tamb\u00e9m se intensificaram no cotidiano escolar, encarando o problema estrutural de frente. <\/p>\n\n\n\n
\u201cTento mostrar que o que eles vivem acontece com muitas pessoas, porque ajuda eles a entenderem que n\u00e3o tem nada de errado com eles, \u00e9 um problema da nossa sociedade”, explica Sandra. <\/p>\n\n\n\n
Em 2016, Dorcelina viu 81 estudantes deixarem a escola. Este ano, um estudante parou os estudos. Na escola, agora h\u00e1 fila de espera para matr\u00edcula.<\/pre>\n\n\n\n
Estava aberto o caminho. Em 2018, Ver\u00f4nica Lima se torna gestora da unidade e, em parceria com a coordenadora pedag\u00f3gica Elisabete Madureira e a equipe docente, ampliam esse trabalho a ponto de reverter as taxas de exclus\u00e3o escolar e de sobra de vagas, bem como o clima da escola. Junto \u00e0s fam\u00edlias e estudantes, repensaram todos os aspectos da Educa\u00e7\u00e3o e hoje se consolidaram enquanto uma escola antirracista.<\/p>\n\n\n\n
“Sou professora na escola desde 1995 e vejo muitas mudan\u00e7as. Hoje eles sabem identificar o racismo, sabem que \u00e9 crime e que podem denunciar. Sabem que eles t\u00eam tanto direito quanto todo mundo. E vejo tamb\u00e9m muitas mudan\u00e7as nas atitudes e conviv\u00eancia. \u00c9 claro que ainda tem conflitos, isso \u00e9 natural, mas n\u00e3o \u00e9 mais na mesma propor\u00e7\u00e3o de antes”, observa Sandra.<\/p>\n\n\n\n
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O Show de Talentos celebra a vida e a criatividade dos estudantes. Cr\u00e9dito: Matheus de Ara\u00fajo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Para avan\u00e7ar na prote\u00e7\u00e3o social dos estudantes, mudar a forma de conceber o papel de funcion\u00e1rias(os), como faxineiras e merendeiras, tamb\u00e9m foi essencial. Educadoras(es) que s\u00e3o, participam de todas as reuni\u00f5es e decis\u00f5es da escola e, pela proximidade com as(os) estudantes, costumam ser as primeiras pessoas a quem recorrem quando est\u00e3o angustiados ou precisam de ajuda \u2013 o primeiro passo para poder acionar a rede de garantia de direitos. <\/p>\n\n\n\n
A primeira merendeira da escola, inclusive, \u00e9 quem a batizou. \u201cQuando eu entrei em 2016, conheci a Marli, filha da Dorcelina, que tamb\u00e9m foi merendeira aqui\u201d, relata Monique Jesus. \u201cCostumo dizer que a cozinha \u00e9 o cora\u00e7\u00e3o da escola, porque a crian\u00e7a n\u00e3o vem aqui s\u00f3 para estudar, vem para comer tamb\u00e9m. E a nossa liga\u00e7\u00e3o \u00e9 muito forte, porque eu tamb\u00e9m sou da comunidade, ent\u00e3o a gente brinca, conversa, mas tamb\u00e9m briga quando precisa\u201d, diz Monique.<\/p>\n\n\n\n
O ambiente acolhedor n\u00e3o \u00e9 um detalhe<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Paredes escuras, com pedidos de socorro rabiscados, livros empilhados at\u00e9 o teto pelos corredores, salas trancadas a cadeado, carteiras e banheiros depredados. Esse era o cen\u00e1rio em que conviviam os estudantes do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n
Leia +<\/strong> \u201cN\u00e3o h\u00e1 paz sem luta por direitos\u201d: EMEF Espa\u00e7o de Bitita e o antirracismo no centro<\/a><\/p>\n\n\n\n
A primeira mudan\u00e7a foi passar a atender apenas os Anos Finais em tempo integral. “Com mais tempo, temos mais oportunidades de acompanhar cada um e promover seu desenvolvimento integral”, explica Ver\u00f4nica.<\/p>\n\n\n\n
Em seguida, pintaram paredes, arrumaram trincos, portas e cadeiras. O banheiro feminino ganhou uma caixa de absorventes, sempre reabastecida. O masculino, espelhos. “Faz toda diferen\u00e7a que eles tamb\u00e9m possam se ver”, afirma Elisabete.<\/p>\n\n\n\n
Os cadeados das portas tamb\u00e9m foram removidos, em uma perspectiva de refor\u00e7ar para os estudantes que eles s\u00e3o dignos de confian\u00e7a. “Compramos pufes para criar um ambiente agrad\u00e1vel para eles estarem nos momentos de intervalo e houve quem dissesse que eles iam estragar, que n\u00e3o iam cuidar. Mas eles est\u00e3o a\u00ed at\u00e9 hoje”, comemora Elisabete, que destaca: “S\u00e3o pequenas mudan\u00e7as que v\u00e3o fazendo a diferen\u00e7a para os estudantes, para o prazer de estar aqui e para a dignidade e respeito que eles merecem receber”. <\/p>\n\n\n\n
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A mesa de ping-ping da escola diverte as turmas nos intervalos. Cr\u00e9dito: Matheus de Ara\u00fajo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
A pedagoga tamb\u00e9m refor\u00e7a que o GET recebe apoio da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (SME) e da Coordenadoria Regional de Educa\u00e7\u00e3o (CRE) para dar condi\u00e7\u00f5es de trabalho e melhorar a infraestrutura, o que foi determinante para que pudessem realizar todas essas a\u00e7\u00f5es. “Temos autonomia para escolher as tem\u00e1ticas que vamos trabalhar e temos pessoas acima de n\u00f3s que acreditam e potencializam nossas a\u00e7\u00f5es”, diz Elisabete.<\/p>\n\n\n\n
Construindo uma nova rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias e o territ\u00f3rio<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
No lugar de contatos burocr\u00e1ticos para entrega de boletim, a escola come\u00e7ou a se mostrar interessada no que as fam\u00edlias e a comunidade tinham a dizer. Aos poucos, foram cultivando sua participa\u00e7\u00e3o nas decis\u00f5es e cuidados com a escola.<\/p>\n\n\n\n
Leia +<\/strong> Pioneira, Diadema (SP) promove antirracismo e prote\u00e7\u00e3o social nas escolas<\/a><\/p>\n\n\n\n
“Esses encontros servem para ouvir a comunidade e saber o que eles precisam que essa escola seja. As fam\u00edlias t\u00eam que entender que esse espa\u00e7o \u00e9 delas e que n\u00e3o podem aceitar nada que n\u00e3o tenha qualidade. Ent\u00e3o quando outro gestor entrar aqui, eles v\u00e3o poder cobrar que a escola continue funcionando como desejam”, afirma Ver\u00f4nica.<\/p>\n\n\n\n
As fam\u00edlias agora s\u00e3o convidadas para comemora\u00e7\u00f5es e reuni\u00f5es que mostram as conquistas dos estudantes e evidenciam o trabalho pedag\u00f3gico. “N\u00e3o chamamos a fam\u00edlia para reclamar, mas para entender por que esse adolescente est\u00e1 assim”, explica Elisabete. O que costumam descobrir por tr\u00e1s de desinteresse ou agressividade s\u00e3o viola\u00e7\u00f5es de direitos, que pedem da escola constante articula\u00e7\u00e3o intersetorial com o sistema de garantia de direitos. <\/p>\n\n\n\n
Fogo cruzado<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
As frequentes a\u00e7\u00f5es policiais no territ\u00f3rio tamb\u00e9m demandam a proximidade com as fam\u00edlias. De acordo com a SME, s\u00f3 no primeiro semestre de 2023 j\u00e1 foram registrados na cidade mais fechamentos de escolas por causa de confrontos armados do que em todo o ano anterior. Foram 2.129 casos este ano, em compara\u00e7\u00e3o com com os 1.078 fechamentos em 2022, um aumento de 97,5%.<\/p>\n\n\n\n
A letalidade da guerra \u00e0s drogas. <\/strong>A plataforma Futuro Exterminado<\/a>, do Instituto Fogo Cruzado<\/a>, contabiliza ao menos 625 crian\u00e7as e adolescentes baleados nos \u00faltimos sete anos em toda a Grande Rio. Desse total, 47,5% foram atingidos em a\u00e7\u00f5es policiais.<\/pre>\n\n\n\n
Quando acontece uma a\u00e7\u00e3o policial em Cidade de Deus, quase metade dos estudantes costuma n\u00e3o conseguir chegar \u00e0 escola. Para lidar com o contexto, a escola aderiu ao Acesso Mais Seguro, programa da SME e Cruz Vermelha<\/a> que segue os mesmos protocolos de escolas em pa\u00edses em guerra. <\/p>\n\n\n\n
A partir de uma forma\u00e7\u00e3o com a Cruz Vermelha, cada escola criou seu pr\u00f3prio plano de a\u00e7\u00e3o. Na Dorcelina, quando acontece uma opera\u00e7\u00e3o, a troca de mensagens de WhatsApp entre a coordenadora pedag\u00f3gica e as fam\u00edlias se intensifica antes das crian\u00e7as sa\u00edrem de casa. A ocorr\u00eancia de tiroteios, proximidade dos tanques e ve\u00edculos policiais, quantidade de pessoas andando nas ruas pr\u00f3ximas \u00e0s casas e escola \u2013 tudo isso entra na avalia\u00e7\u00e3o de risco. \u201cNa sa\u00edda, se tiver confronto, eu n\u00e3o libero ningu\u00e9m”, explica Ver\u00f4nica. <\/p>\n\n\n\n
Desde 2019, a escola nunca mais fechou em dia de opera\u00e7\u00e3o policial, uma forma de garantir o direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o dos que conseguem chegar. “Tamb\u00e9m \u00e9 um espa\u00e7o mais seguro do que a crian\u00e7a ficar sozinha, porque sempre entram nas casas”, refor\u00e7a a gestora escolar, que tamb\u00e9m vem apoiando unidades pr\u00f3ximas a permanecerem abertas por meio deste mesmo protocolo.<\/p>\n\n\n\n
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Os esfor\u00e7os da escola em proteger as(os) adolescentes e fam\u00edlias s\u00e3o amplos e permanentes, mas esse \u00e9 um trabalho que nenhuma escola pode realizar sozinha, porque depende dos demais setores do Estado para fazer valer os direitos das(os) estudantes. <\/p>\n\n\n\n
No dia 7 de agosto de 2023, a escola amanheceu em luto. O estudante Thiago Menezes Flausino, de 13 anos, havia sido assassinado durante uma opera\u00e7\u00e3o policial. “Ele estava aqui desde o ano passado e sempre foi muito querido por todos”, relembra Ver\u00f4nica. Seus amigos, professores e membros da gest\u00e3o compareceram ao vel\u00f3rio e se colocaram \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. <\/p>\n\n\n\n
Durante a semana, que teve a programa\u00e7\u00e3o alterada, assistentes sociais e psic\u00f3logos foram \u00e0 unidade promover rodas de conversa. Um grupo de teatro tamb\u00e9m levou arte enquanto ferramenta de acolhimento e elabora\u00e7\u00e3o. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
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Sem a\u00e7\u00e3o policial perto de escolas. <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Uma decis\u00e3o do Supremo Tribunal Federal (STF), conhecida como ADPF das Favelas<\/a>, restringe opera\u00e7\u00f5es policiais perto de escolas, creches e unidades de sa\u00fade. Em 2020, a Defensoria P\u00fablica do Estado do Rio de Janeiro tamb\u00e9m pediu a proibi\u00e7\u00e3o de opera\u00e7\u00f5es policiais perto de escolas, com multa prevista em R$ 1 mil por dia de aula perdido na rede p\u00fablica.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
As turmas produziram cartazes para expressar sua revolta e escreveram poesias, que foram lidas em voz alta para todos. Sua turma tamb\u00e9m criou na sala de aula pequenos rituais de despedida e homenagem ao amigo Thiago. <\/p>\n\n\n\n
Dois meses depois, a escola tamb\u00e9m recebeu a m\u00e3e de Thiago para um caf\u00e9 da tarde. “N\u00f3s e outras m\u00e3es queriam estar presentes para ela e abra\u00e7\u00e1-la. Ent\u00e3o a recebemos quando ela estava pronta para isso”. Em 7 de novembro, uma manifesta\u00e7\u00e3o<\/a> tamb\u00e9m marcou tr\u00eas meses da trag\u00e9dia e pediu por justi\u00e7a e paz. Nos cartazes, liam-se “Thiaguinho Vive” e “Paz para nossas crian\u00e7as”.<\/p>\n\n\n\n
Celebrar os adolescentes e seus talentos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Nos corredores, nos cantos do sagu\u00e3o de entrada, estudantes recolhidos e quietos. Cabisbaixos e t\u00edmidos, a dificuldade em apresentar trabalhos em frente \u00e0 turma era geral. “Era uma quest\u00e3o muito forte de autoestima”, avalia Elisabete. <\/p>\n\n\n\n
Leia +<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o decolonial: conhe\u00e7a seis experi\u00eancias que promovem antirracismo e direitos<\/a><\/p>\n\n\n\n
Para transformar o cen\u00e1rio, come\u00e7aram por um trabalho com a equipe docente para criar um curr\u00edculo e avalia\u00e7\u00f5es mais pr\u00f3ximos dos adolescentes e de seus interesses e demandas, personalizando o ensino. Ainda, na sensibiliza\u00e7\u00e3o por uma escuta desses estudantes e na forma de dialogar. “Os alunos podem questionar e interferir. Eles t\u00eam voz, s\u00f3 precisam ser escutados por n\u00f3s”, defende Ver\u00f4nica. <\/p>\n\n\n\n
Na mesma toada, docentes tamb\u00e9m t\u00eam autonomia para propor a\u00e7\u00f5es. Foi por sugest\u00e3o da equipe de L\u00edngua Portuguesa para lidar com a timidez das(os) adolescentes, que come\u00e7aram a fazer saraus em sala de aula. A garotada foi sendo conquistada e o projeto se ampliou para um caf\u00e9 liter\u00e1rio de todas as turmas. \u201cA escola reafirmar que eles podem ser quem s\u00e3o, e valorizar o que eles trazem, \u00e9 muito transformador\u201d, observa Ver\u00f4nica.<\/p>\n\n\n\n
O engajamento das(os) adolescentes n\u00e3o parou por a\u00ed e decidiram criar o Show de Talentos. Inteiramente organizado pelas(os) estudantes, \u00e9 o momento do ano mais esperado.<\/p>\n\n\n\n
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Adolescentes apresentam seus talentos em festa da escola. Cr\u00e9dito: Matheus de Ara\u00fajo<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Em meio aos preparativos para o show, passagens de som e decora\u00e7\u00f5es da quadra que se tornar\u00e1 o palco de m\u00faltiplos talentos, o gr\u00eamio organiza a lista de participantes, a ordem das entradas e a apresenta\u00e7\u00e3o que v\u00e3o conduzir. <\/p>\n\n\n\n
Enquanto isso, compartilham a quest\u00e3o mais recente que enfrentaram. \u201cEu sou a \u00fanica menina do grupo e \u00e0s vezes fico sozinha. Queria ter outra menina comigo, mas eles chamaram um menino [para participar da chapa]\u201d, lamenta Isabelle Beatriz de Souza, de 12 anos. Breno Luciano de Souza Coutinho, 12 anos, presidente do gr\u00eamio, emenda: \u201cA gente errou e eu admito. Precisamos trazer mais uma menina para c\u00e1\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Em outro canto, um grupo de trancistas, que aprenderam a arte com a fam\u00edlia e na internet, enfeita o cabelo das colegas para a festa. \u201cEu acho isso maneiro porque a gente expressa mais as nossas t\u00e9cnicas e a cultura africana\u201d, diz Bianca de Souza, 13 anos. <\/p>\n\n\n\n
Do lado de fora, um carrinho distribui pipoca e algod\u00e3o doce para uma fila de estudantes animadas(os). Outros, jogam ping-pong e ensaiam suas apresenta\u00e7\u00f5es. \u00c9 v\u00e9spera do Dia das Crian\u00e7as e Elisabete lembra as(os) estudantes: \u201cEstamos aqui para celebrar a vida de voc\u00eas\u201d. O show de talentos come\u00e7a, Dorcelina est\u00e1 em festa.<\/p>\n\n\n\n
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