{"id":29,"date":"2017-11-08T19:44:24","date_gmt":"2017-11-08T19:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/bncc\/?p=29"},"modified":"2017-11-13T17:27:13","modified_gmt":"2017-11-13T17:27:13","slug":"estudo-o-desenvolvimento-integral-na-base-nacional-comum-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/especiais\/bncc\/2017\/11\/08\/estudo-o-desenvolvimento-integral-na-base-nacional-comum-curricular\/","title":{"rendered":"Estudo “O desenvolvimento integral na Base Nacional Comum Curricular”"},"content":{"rendered":"

Desenvolvido pelo Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/a>, o estudo \u201cO desenvolvimento integral na Base Nacional Comum Curricular \u2013 Recomenda\u00e7\u00f5es sobre a terceira vers\u00e3o em an\u00e1lise no CNE” re\u00fane os principais problemas contidos no documento e os encaminhamentos que ajudariam a solucion\u00e1-los.<\/p>\n

Entre os desafios, destacam-se:<\/p>\n

1 –<\/strong> Desalinhamento entre os conceitos apresentados na Introdu\u00e7\u00e3o \u2013 na qual a educa\u00e7\u00e3o integral<\/a> \u00e9 central e se constitui como a proposta formativa da BNCC \u2013 e o restante do documento.<\/p>\n

2 \u2013<\/strong> Necessidade de maior articula\u00e7\u00e3o entre as dez compet\u00eancias gerais para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica apresentadas na Introdu\u00e7\u00e3o e as compet\u00eancias espec\u00edficas das \u00e1reas de conhecimento e dos componentes curriculares do Ensino Fundamental. A elabora\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias espec\u00edficas foi orientada por l\u00f3gicas pr\u00f3prias de cada \u00e1rea e componente curricular, o que dificulta, de um lado, que elas tracem o caminho para realiza\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias gerais e, de outro, que possibilitem o di\u00e1logo interdisciplinar, previsto pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e reafirmado na Introdu\u00e7\u00e3o da BNCC.<\/p>\n

3 –<\/strong> Excesso de habilidades e desarticula\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s \u00e1reas de conhecimento e \u00e0s compet\u00eancias gerais, gerando duas linhas de refer\u00eancias que dificultam \u00e0s escolas elaborarem seus curr\u00edculos.<\/p>\n

4 –<\/strong>\u00a0Algumas habilidades descritas como conte\u00fado ou trazendo enfoques metodol\u00f3gicos e outras prescri\u00e7\u00f5es que n\u00e3o cabem em uma Base Nacional Comum Curricular.<\/p>\n

5 –\u00a0<\/strong>Forte concentra\u00e7\u00e3o das habilidades em compet\u00eancias gerais mais focadas no desenvolvimento intelectual e fr\u00e1gil presen\u00e7a de habilidades relacionadas a compet\u00eancias associadas ao desenvolvimento social, emocional, f\u00edsico e cultural (que constituem as dimens\u00f5es do desenvolvimento integral).<\/p>\n

6 –<\/strong>\u00a0Aus\u00eancia de progress\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento das compet\u00eancias gerais\/espec\u00edficas.<\/p>\n

Para solucionar estes problemas, o Centro de Refer\u00eancias sugere os seguintes encaminhamentos ao CNE:<\/strong><\/p>\n

7-<\/strong> Para que a BNCC seja de fato orientada pela educa\u00e7\u00e3o integral e pela interdisciplinaridade, recomenda-se que as compet\u00eancias gerais e as \u00e1reas do conhecimento prevale\u00e7am sobre os componentes curriculares e suas habilidades. Tamb\u00e9m as etapas de ensino devem prevalecer sobre a estrutura seriada.<\/p>\n

8-<\/strong> Para garantir que as \u00e1reas do conhecimento e os componentes curriculares se orientem pelas compet\u00eancias gerais, prop\u00f5e-se a revis\u00e3o das compet\u00eancias espec\u00edficas, sempre com o prop\u00f3sito de assegurar a coer\u00eancia entre os diversos n\u00edveis do documento.<\/p>\n

9-<\/strong> Para garantir coer\u00eancia e consist\u00eancia na reda\u00e7\u00e3o das habilidades, sugere-se a reescrita de algumas delas e a elimina\u00e7\u00e3o daquelas que n\u00e3o s\u00e3o essenciais para o desenvolvimento das compet\u00eancias espec\u00edficas.<\/p>\n

10-<\/strong> Para assegurar que o conjunto das habilidades d\u00ea conta do desenvolvimento das compet\u00eancias gerais, recomenda-se a leitura atenta do mapeamento realizado, que indica as lacunas existentes e prop\u00f5e a inclus\u00e3o ou revis\u00e3o de habilidades de forma a superar essas defici\u00eancias.<\/p>\n

11-<\/strong> Para assegurar que as compet\u00eancias associadas ao desenvolvimento emocional, social e cultural sejam desenvolvidas, sugere-se que a BNCC estruture-se mais fortemente a partir das\u00a0 tapas\/ciclos de ensino e das \u00e1reas do conhecimento do que dos anos e componentes curriculares.<\/p>\n

Leia o estudo na \u00edntegra:<\/h3>\n