{"id":6,"date":"2018-10-26T18:45:02","date_gmt":"2018-10-26T21:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/curriculo-na-educacao-integral\/?page_id=6"},"modified":"2019-03-15T09:54:49","modified_gmt":"2019-03-15T12:54:49","slug":"apresentacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/educacaointegral.org.br\/curriculo-na-educacao-integral\/apresentacao\/","title":{"rendered":"Apresenta\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\r\n\r\nApoiar redes e escolas a constru\u00edrem coletivamente seus documentos curriculares e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas \u00e0 luz da Educa\u00e7\u00e3o Integral \u00e9 o objetivo dos conte\u00fados reunidos nesta plataforma, fruto de uma parceria entre o <\/span>Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/span><\/a> e o British Council.<\/span>\r\n

Esse material apresenta os fundamentos te\u00f3rico-pr\u00e1ticos do curr\u00edculo na Educa\u00e7\u00e3o Integral e uma proposta formativa constru\u00edda a partir da experi\u00eancia desenvolvida pelo Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral no munic\u00edpio de Trememb\u00e9 (SP) ao longo de 2018. Nele, gestores e professores encontrar\u00e3o subs\u00eddios que podem apoiar as redes em um trabalho coletivo de constru\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo e de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas alinhadas ao compromisso de garantir a aprendizagem e o desenvolvimento integral de todos e todas.<\/span><\/p>\r\nConsiderando que a BNCC apresenta em seu texto introdut\u00f3rio a Educa\u00e7\u00e3o Integral como proposta formativa, compreendemos que a sua homologa\u00e7\u00e3o pode se constituir como uma oportunidade de constru\u00e7\u00e3o curricular nas redes municipais e estaduais de educa\u00e7\u00e3o, \u00a0assegurando pertin\u00eancia do curr\u00edculo aos territ\u00f3rios, por meio de um processo participativo de apropria\u00e7\u00e3o pelos profissionais da rede. <\/span>Essa constru\u00e7\u00e3o coletiva \u00e9 fundamental para que gestores e professores definam objetivos e crit\u00e9rios formativos comuns, acompanhem as aprendizagens de todos e todas de forma coordenada e construam espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o permanente nas escolas.\u00a0<\/span>Mais ainda: que a pertin\u00eancia do curr\u00edculo em cada munic\u00edpio e estado seja assegurada por meio da contextualiza\u00e7\u00e3o, ou seja, a partir das caracter\u00edsticas de cada Territ\u00f3rio Educativo, de modo a reconhecer especificidades, identidades e contextos de vida e de aprendizagem dos estudantes. <\/span>\r\n\r\nNesse sentido, para a educa\u00e7\u00e3o integral, a participa\u00e7\u00e3o dos gestores escolares e professores em todas as etapas do processo \u00e9 condi\u00e7\u00e3o fundante. Como diria John Dewey, \u201ceduca\u00e7\u00e3o \u00e9 processo social, \u00e9 desenvolvimento\u201d<\/em>. Criar condi\u00e7\u00f5es para que este desenvolvimento seja integrador de pr\u00e1ticas contempor\u00e2neas, inclusivas, sustent\u00e1veis e equitativas \u00e9 o principal desafio que a BNCC nos coloca. <\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\r\n\r\nO que voc\u00ea encontra:<\/b>\r\n\r\nEsse material se organiza do seguinte modo: <\/span>\r\n